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《金孔雀轻轻跳》教学设计 班 ：三年 （三）班 ：《金孔雀 跳》 ：一 授 人： 茹 教具： 琴、多媒体教材、 本、 一、教学内容 学唱歌曲《金孔雀 跳》 ，学 的傣族舞 作。 二、教材分析 《金孔雀 跳》 自广 教育出版社音 第五册第三 之听音 、看跳舞 元，安排 一 的目的是将学生 “听、 、唱、 ”融 一体。充分 学生听 和 的共同开 。 首歌曲是极具西南少数民族特色的儿童音 代表作品， 2/4 拍，一段体，曲 清新 美， 描 了傣家的小朋友与小孔雀之 美好与和 生活的画面， 人以无限遐想， 表达了傣族儿 童 家 由衷的 之情。 三、教学目 1、知 目 ：通 激 和鼓励，培养学生想象力。在意境中，学好《金孔雀 跳》 首歌曲，掌握歌曲的 奏。在此基 上，了解傣族的地理 境，人文 点以及舞蹈。最后，学 的傣族舞蹈 作，达到本 元 “ 静 合 ”的要求。 2、情感目 ：学 《金孔雀 跳》 首歌曲后，要求学生了解傣族，并且知道我 大 的祖国是一个多民族的国家，每个民族有其不同特点， 学生感受我 国家的 大和富 ， 祖国。同 ，延伸出 小 物的保 意 。四、 程与方法 1、利用学生 新 事物的好奇心理，用 片和老 范跳的方式展开 堂，提升学生 本 的 趣； 2、学知 。利用 述的方式， 学生 得知 ，并且展开新 ； 3、听歌曲。反复听，从陌生到会唱歌曲，再通 “听 ”解决歌曲中 唱或易 小 ； 4、唱歌曲。在体会和学 之后，自身 践，学会歌曲，并且有感情的演唱； 5、跳舞蹈。利用多媒体展示 学生傣族舞蹈的特点，并且教 自示范，最后教会学生 的傣族舞蹈 作。 6、延伸知 。培养学生的 心，激 他 小 物的保 之心。 五、教学重点 掌握傣族特色的音 ，激 学生有感情的唱出 首歌曲，并且掌握 的傣族 作。 六、教学 点 本 的 点是，歌曲中 奏的掌握，以及同 奏小 的不同唱法。想象孔雀舞蹈的 美步伐，并模仿跳好舞蹈，最后 我 的国家 生 之情， 小 物有保 之情。七、教学 程 （一） 教学 生用 3/4 拍的拍手方式 行 好 （二） 堂 入 ： 迎三（ 3）班的同学 入音 堂，和老 一起学 和欣 音 。 同学 ， 我 大的祖国地大物博， 是一个 有 56 个民族的多民族国家， 那在你 平 的接触和 累中，都知道哪些民族？ 生： ??? ：听了同学 的介 ， 老 今天增 了不少知 ， 看来我 班的同学平 真是博 群 ， 知 丰富。 那么，老 今天 准 了一段舞蹈， 同学 一起来猜猜 是哪个民族的舞蹈？ （舞蹈及提 省略） ：你 真棒！一下就看出来了是傣族，那你 傣族又有哪些了解呢？ 生： ??? ：我 一起来看看同学 提到的傣族印象。 （利用多媒体， 依次展示学生提到的 “ 水 、 竹楼、象脚鼓、葫芦 、孔雀 ”） 到孔雀，老 今天 准 了一首有关孔雀的歌曲， 大 家先来欣 一次，帮助老 判断 是哪个民族的歌曲。 （三） 入新 首听歌曲《金孔雀 跳》 ：听完 首歌曲，同学 合歌 ， 是哪个民族的歌曲？ 什么？ 生： ???. ：是的， 就是一首傣族歌曲。 就是今天我 要学 的歌曲《金孔雀 跳》 ，下面 同学 再次欣 首歌曲， 着老 的 去聆听， 是一首什么情 的歌曲？描 了一 副什么 景？ 二次听歌曲 生： ??? .. ： 了， 是一首抒情、 美的歌曲，描 了在傣家竹楼下，傣族小朋友手拉手，和金 孔雀一起唱歌跳舞的美好画面。老 又有一个 ，歌曲中，出 了 “小卜少和小卜昌 ”， 有人知道 是什么意思 ？ 生： ???? ：有人 了，在傣族 小女孩的称呼 “小卜少 ”， 男孩的称呼 “小卜昌 ”。 我 班的小卜少和小卜昌分 手， 老 。 生互 ：听了两次歌曲，老 我 的同学 已 迫不及待的想要学 首歌曲了，是 ？ 生： ???. ：下面， 同学 跟随老 的 琴，一起 声哼唱歌曲，熟悉旋律。 初唱歌曲，熟悉歌曲 （歌唱省略） ：老 听了同学 的第一次演唱， 同学 演唱的很好。 鼓励自己。 就像雨滴一 ，落下来 会有滴答的 弱之分，那么唱歌也一 ，歌曲中，肯定会有 弱部分。感受了歌 曲后， 同学 找出 弱的句子分 是哪些？ 生： ...?? .. ：注意演唱 ，区分 弱句 “ 展翅开屏河 走 /阳光洒 小溪 ” 两句稍 ，其他句是 弱的抒情演唱。 解易 小 几句 然 奏相同，歌 相同，但旋律不同，容易出 2/46 3 3︱ 1 2 2︱1 6 1 2︱ 2 — ︱ 6 3 3︱ 1 2 2︱ 3 1 6 1︱ 1 — ︱ ： 同学 伸出你 的