人教部编版二年级上册语文第五单元教案一-12-坐井观天.pdfVIP

《12. 坐井观天》教学设计 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】认识“沿、答”等 10 个生字，会写“井、观”等 8 个 生字。认识多音字“哪” 。 【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 【情感态度价值观目标】理解课文内容，体会青蛙与小鸟不同说法， 明 白“天外有天，看问题要站得高才能看得全面”的道理。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】认识 10 个生字，会写 8 个生字。分角色朗读课文。正确、流 利、有感情地朗读课文。 【教学难点】理解课文内容，体会青蛙与小鸟不同说法，明白“天外有天， 看问题要站得高才能看得全面”的道理。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件、图片、视频。 ◆ 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．问题导入：一只青蛙坐在井底，抬头看井外的天空遇到了谁？它们之间 发生了什么故事？ 2 ．了解寓言故事，板书课题，指名读，学生齐读。 3．指导 “井”后鼻音 “观”左窄右宽， 左边 “又”捺变为长点， 与右边 “见” 撇相互谦让。 二、初读课文，疏通字词 1．教师范读课文，学生倾听，圈出不认识的字及新词。 2 ．初读课文，借助拼音读准字音、读通句 子。遇到难读的地方多读几遍， 标出自然段序号。 3．检査自读情况 (1) 检查生字字音的掌握情况。 出示生字词，指名看拼音读字词。去拼音指名读。相机指导易错字词：坐井 观天、回答、井沿、口渴、喝水、抬头、弄错、说大话、无边无际、哪。 开火车读，提醒“哪”是鼻音，文中读轻声，另一个读音“ nǎ”；“弄、井” 韵母是后鼻音， “弄”也是鼻音，不能读成边音。 (2) 检査课文朗读情况。 指名分自然段渎课文。 其他同学认真听， 师生评价、 纠错。重点指导难读的句子，指名读，教师相机指导。 4 ．学生再读课文。思考：这篇课文主要讲的是谁和谁之间什么事？ 三、识记生字，指导书写 1．出示生字，识记生字。 (1) 指名说说用什么方法记住哪个字。说“渴”与“喝”的区别。 (2) 认识又字旁和竹字头，指名说说还认识哪些带有这两个偏旁的字。 (3) 指名说哪些字难记，写时注意什么，互相补充。 “际”左边双耳旁，右边 “二”和“小”两个字合起来的。 “阝”要写得高而窄。 2 ．教师继续指导其他字的写法。 3．出示生字，观察田字帖中的范字，掌握字的间架结构。指名说说怎样才 能把字写漂亮。 教师注意提醒：观、沿、渴、喝、话、际写得左窄右宽， “答”字写得上窄 下宽。 4 ．学生在田字格中描红，教师巡视并及时纠正书写姿势。 5．作业展示，激励学生认真工整地书写。 第二课时 一、检查复习，谈话导入 1．出示生字词，指名认读。 2 ．过渡：同学们，上节课我们初读课文，知道课文讲青蛙和小鸟争论天的 大小的问题。这节课我们就来看一看它们是怎样争论的。 二、细读课文，体会感情 1．学习第一自然段。 指名读第一自然段，说说这一自然段讲了什么。指名交流，小结两个人物： 青蛙和小鸟。 2 ．学习第 2—3 自然段——第一次对话。 (1) 指名分角色读第 2—3 自然段。边读边想象场景。 (2) 体会小鸟“我从天上来，飞了一百多里”的情形。 (3) 小鸟从广阔的天空飞来，坐在井底的青蛙有什么感受？它相信小鸟的话 吗？指名说一说。 (4) 过渡：你还能从课文中的什么地方看出青蛙不相信小鸟说的话呢？我们 继续学习。 3．学习第 4—5 自