人教部编版二年级上册语文第四单元教案二-课文(三)10.日月潭.pdfVIP

《10. 日月潭》教案 教学目标： 1. 能正确认读 15 个生字，会写 9 个生字。 2. 能把课文读正确，读通顺，背诵课文第 2-4 自然段。 3. 学会仿照第 3、第 4 自然段来写一写家乡的某一处景物。 4. 能通过对语言文字的品读， 感受到日月潭的美， 激发热爱宝岛台湾和盼望 祖国统一的情感。 教学重点： 1 认识 15 个字， 会写 9 个字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1 激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 2 体会文章的语言之美， 感受祖国河山之美。 教学时间： 2 课时 教学过程： 板块一 交流资料，扫清障碍 1. 同学们，课前你们搜集到了有关台湾及日月潭的资料了吗？谁愿意来交流 一下呢？ 要点：交流时，不求面面俱到，学生知道多少说多少。 2. 请看中国地图，哪位同学上台来说说台湾和日月潭的具体位置？ 3. 读文认字，并反馈。 （1）请大家自由读读课文，并画出生字，借助拼音读准字音。 （2 ）让我们来读读这些生字（不同形式） ，谁还能扩词？ 要点：注意读准后鼻音“盛、胜、央、童、境” ，前鼻音“隐、引”，翘舌音 “绕、胜、纱”，整体认读音节“约” 。另外，注意“绕”读第四声。 4. 出示“潭、湖、绕、盛、围、胜、华、境” 。谁来说说自己发现了什么特 点？ 要点：这些字均为形声字，可引导学生利用形声字的特点来识记。 5. 出示“日月潭、湖水、周围、群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、中央、光 华岛、轻纱、童话、仙境、吸引、游客”等含有生字的词语及相关图片。下面请 同学们读一读。 要点：学生可轮读、抢读、赛读、开火车读，增加识字的趣味性。 6. 现在让我们来做一个认字游戏，叫“看部分猜整体” 。 要点：两个同学合作， 一人遮住字的一部分， 另一个人根据露出的部分猜猜 是什么字。 板块二 朗读课文，整体感知 1. 检查学生课前自读情况。 （1）谁来读一读自己最拿手的自然段？ 提示：教师及时予以肯定，同时相机正音。 （2 ）谁愿意把自己觉得最难读的地方读一读？ 提示：要重点指导读准轻声字 “的”，在熟读中形成 “轻而短”的发声技能， 进而读好短语和句子。如“美丽的小岛” “圆圆的太阳”“飘着薄薄的雾”。 要点：针对学生自读中出现的问题，运用“跟读”的方法，帮助学生将句子 读正确、读通顺。 如：老师读 “小岛把湖水分成两半， 北边——”，学生跟读 “像 圆圆的太阳，叫日潭”。或者老师完整地范读一句话， 学生再认真跟着读这句话。 2. 读完课文，你知道了什么？又感受到什么？ 要点：先帮助学生搞明白课文描绘了日月潭的秀丽风光， 再引导学生体会作 者对宝岛台湾的热爱之情。 板块三 感悟积累，迁移运用 1. 读完课文聊一聊。 请同学们用自己喜欢的方式再读一读课文， 读完后聊一聊： 自己从课文哪些 地方感受到日月潭的美丽？作者是如何描写的？ 要点：鼓励学生积极交流，关注语言的准确与生动。 2. 争当导游讲一讲。 请同学们扮演小导游向游客讲解日月潭， 先分组练习讲解， 后派代表上台试 讲。 要点：提醒学生按照地理位置、 来历、秀美风光的大致顺序讲清楚， 讲完整。 3. 积累语言背一背。 课文写得很美，大家想背一背吗？ 重点指导学生在正确、连贯朗读的基础上，灵活运用多种方法背诵课文第 2-4 自然段。 要点：①背诵第 3、第 4 自然段时，可以