教案模板范文-五年级下册语文-7猴王出世人教部编版.pdfVIP

7.猴王出世 教学目标 1. 认识 “芝、迸”等 16 个生字。 读读记记 “灵通、迸裂、造化、家当、顽劣、 明明朗朗、 喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮”等词语。 2. 默读课文，遇到不明白的语句，能联系上下文，结合自己的阅读经验猜测大体意思。 3. 能用自己的话说说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。感受石猴集猴、人、神 于一体的形象。 4. 学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读经典名著的兴趣。 教学重点： 让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受 其形象，学习阅读古典名著的方法，激发对古典文学的兴趣。 教学难点： 课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别。 教学过程 一、激趣交流，导入课题。 1. 图片激趣：课件出示不同版本的长篇小说《西游记》的封面图片，学生仔细观察。 2. 引发交流： （1）从封面上能获得哪些信息？（学生自由发言。 ） （2）你读过这本书的那个版本？（学生自由发言。 ） （2）从交流中可以看出同学们对《西游记》都不陌生，有的读了里面的某个章节，有的 读了里面的某一小部分，有的甚至读完了整本书。作者在这本书里塑造了许许多多不同人物 的形象，那么在《西游记》这部小说中，你最喜欢谁？能用几句简单的话语来说一说你喜欢 的理由吗 ? （学生选择自己喜欢的人物做简单介绍。 ） 3. 导入课题：从同学们的发言中可以看出，同学们喜欢的人物各不相同，但绝大多数学 生都很喜欢神通广大、能力非凡的孙悟空，那孙悟空最初是怎样的呢？今天我们就要来学习 一篇课文《猴王出世》 ，通过学习我们来了解最初的孙悟空。 （板书课题：猴王出世，齐读课 题。） 二、初学课文，读懂词语，理清课文结构。 1. 默读课文，遇到不懂的词语，如“名曰、耍子”等，可以猜一猜意思。 （1）默读课文，猜一猜词语的意思。 （2）小组交流，互相订正。 （3）全班交流，教师相机引导。 ①名曰：名字叫作。 ②围圆：文中指仙石的周长，即围一圈的长度。 ③灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。 ④耍子：玩。 ⑤石窍：石头边隙。 ⑥石碣：石碑。 ⑦镌：刻。 ⑧喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。 ⑨瞑目：闭上眼睛。 ⑩造化：福气；运气。 11 天造地设：自然形成又合乎理想。 ○ 12 家当：家产。 ○ 13 人而无信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那；可：可以，行。一个人如果没 ○ 有信用，不知道他怎么去做人。 14 拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。 ○ 15序齿：同在一起的人，按年龄长幼来排列顺序。 ○ 16 抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。 ○ 17 力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好 ○ 2. 快速浏览课文，看作者是按照什么顺序组织材料的？分别描写了哪些内容？再说说故 事的主要内容。 （1）学生快速浏览课文。 （2）小组交流。 （3）全班交流，教师总结：课文是按照事情发展的顺序来叙述的，写了花果山上一块仙 石孕育了一只石猴。这只石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王 . 可以分为三部分： （第1 自然段）讲石猴出世及他的生活情况； （2、3 自然段）讲石猴和群猴 一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞； （第4 自然段）写 群猴进入水帘洞，拜石猴为王。 三、欣赏影视，感受人物。 1. 多媒体播放“猴王出世”影视片段，学生欣赏。 2. 根据影视片段的内容，结合初读课文的感受，试着用一个词语或短语概括自己心目中 石猴的形象，把自己想到的词语或短语写在课文插图旁边的空白处。教师巡视，利用实物投 影展示几位写得好的