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孕育绿色生命 奠基幸福人生 精读课文第一课时31给予树 精读课文第一课时 审核人三年级 I主备人 审核人 教 学过程 教学目标教学重难点教学准备 教学目标 教学重难点 教学准备 学 案 1、 我会认：“诞、享、逛、援、偿” 等10个生字，会写：“宽、裕、猜、 糖、即”等12个生字。正确读写“给 予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、 宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、 猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥 抱、仁爱、同情、体贴”等词语 2、 我能正确、流利地朗读课文。 3、 我能感知课文内容，知道课文大意。 学习重点：我能正确、流利地朗读课 文。 学习难点：理解课文内容，知道课文 讲了一件什么事。 关于圣诞节的一些资料 一、谈话揭题， 1、 圣诞节是欧洲国家的节日。 今天我们就来学习一篇发生在圣诞 节前夕的感人故事。 2、 出示课题。今天我们来读一篇发 生在圣诞节前夕的感人故事，齐读 课题：“给予树”。 3、 理解课题。“给予”是什么意思? 你是怎么理解这个题目的呢？读了 这个题目，你还想知道什么？ 、引（激发兴趣 引入新课） 学生交流关于圣诞节的一些资料。 二、学（自主学习 合作探究） （一） 初读课文，扫除障碍 1、 我要把读课文读一遍，用学过的方法识记生字， 读准字音，并正确写出来。 2、 我要认识：给予、 醒、兴高米烈、暗示、 情、体贴、如愿以偿。 的意思 3、 我要认真看老师范写难写的生字，并书空几遍。 予、宽、卡、裕、即。 （二） 熟读课文。 1、 我要把课文中难读的句子多读几遍。 2、 我要给我的好朋友把课文读一遍，把课文读通顺、 试探、担心、宽裕、前夕、提 猜测、盼望、显然、仁爱、同 并用喜欢的办法理解这些词语 3、巡视学生自学生字词语情况。 4、对各小组汇报进行点拨。 5、师范写难写的生字“予、宽、卡、 流利。 （三） 感知课文大意。 通过读课文，我知道课文讲了：（ ）之 前，金吉娅把应该给（ ） 买礼物的钱买了一 个（ ），送给了（ ）。 （四） 学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可 以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使 你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。 裕、即。” 6、 出示课文中难读的句子。 指名读课文。 提示学生：认真听读，注意发现 读错或读得欠通顺的句子，评议时 提出来。 7、 三、 点（体验发现点拨引领） 1、初步读了课文，你还有哪些不明白的地方？请提 出来，我们下节课进一步探究。学生讨论提出， 四、 展（学习运用展示提升） 1、 各小组汇报学习情况。 2、 全班进行评比，识记生字词，理解词语意思。 3、 弄懂课文的主要内容、理清文章的思路。（教师 适时进行引导点拨） 五、 思（学习反思总结提升） 1、看拼音，写词语。 j ly u （ l sh it dn zh uf u ku ( 2、 3、 ） 形近字组词： （ ） （ ） 写出带有“不” ong b do ) ) Xi on qi dn x i ( ong q ing ) 例：沉默不语 既（ 即（ 的四字词语: 予（ 矛（ 31给予树 三年级 教 学过程 主备人 8学生讨论：课文写了一件什么 事？ 9、 引导学生交流课文讲了一件什 么事？ 10、 学生以自己喜欢的方式再读一 读这个故事（可以独自读，也可以 和同座合作读），看看哪些地方使 你受到感动，做做记号，再有感情 地朗读体会。 11、 巡视学生完成课堂小测试。 12、 师总结评讲 精读课文第二课时 r 审核人 教学目标 教学重难点 教学准备 1、 我能通过联系上下文，分析母亲心情 的变化，体会金吉娅的善良品质。 2、 我能有感情地朗读课文。 3、 积累语言。 重点：通过妈妈感情的变化，体会金吉 娅善良、富有同情心的美好品质。 难点：理解课文最后一段话 导 案 1、 复习引入。 课文讲了一件什么事? 2、 听写本课生词。 3、组织学生交流上节课自主阅读 的感受。 一、 引（激发兴趣 引入新课） 1、 复习引入。 学生说说课文讲了一件什么事？ 2、 听写本课生词。（听写后同座互相批改。） 二、学（自主学习 合作探究） 一、 复习回顾 1、 小组内听写生字。 2、 我能正确、流利地把课文读给同桌听。 二、 深入理解，体会情感 （小提示：我要画出描写母亲心情变化句子。想一想为 什么会有这种变化与老师同学们进行交流。） （独学——对子交流——小组交流——全班交流） 1、妈妈的心情的变化是，刚开始时很（ ），因 为 。后来有些 。最后妈妈送给 ）是因为： 4、 你对哪些内容最感兴趣？又有 什么感受呢？ 5、 读下面的词语：沉默不语 如 愿以偿仁爱体贴 6、 说一说上面四个词语的意思。 7、理解重点词句 ①学生默读课文，用“一一”画 出这四个词语所在的句子，再读 一读，体会体会。