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教学案 课 题 3、科学的长足进步 序号 授课时间 课型 主备人 新授 教学目标及 重点难点 1知识与技能目标： 掌握近代自然科学发展的主要成果，牛顿、达尔文、 爱因斯坦的主要成就。 了解近代自然科学发展的过程，牛顿、达尔文、爱因 斯坦取得巨大成就的原因。 2、 过程与方法目标： 课前收集关于科学家做人、求知、创新、立业的名言 及其生动有趣的小故事，以增加课堂上的学习兴趣。 3、 情感态度和价值观： 通过学习课文中伟大科学家的事迹，从中得到启示， 树立远大理想，努力学习。 板书设计 教学策略 1复习所学知识（第二次工业革命的发生及主要成果）并 导入新课； 2、 根据要求，自主学习并交流； 3、 师生互动，完成目标，解决重难点。 4、 系统总结； 5、 堂堂清练习。 教后反思 教 与学过程设计 授课内容与过程设计 学生活动设计 课中改进 科学家国籍生活年代主要成就 科学家 国籍 生活年 代 主要成就 作用 牛顿 英 17世纪 力学--- — 达尔文 英 19世纪 生物学--- — 爱因斯 坦 德 （美） 20世纪 物理学--- — 积极 思考回 答。 总结 所学，转 入对新课 的学习。 阅 读，互相 讨论交 流。 一、复习提问，导入新课： 1说出第二次科技革命发生的时间、标志、 策源地。 2、 第二次工业革命中出现的四大新型支柱 性产业、两种新型通工具。 3、 爱迪生的主要发明成果（五项）。 师述： 与一个世纪前兴起的第一次工业革命有所 不同，这次工业革命有一个突出的特点是，有坚 实的科学基础，科学在推动生产力发展方面发挥 更大的作用。 近代科学和思想文化生成、发展于资本主义 兴起、确立和巩固时期，具有深刻的思想内涵和 鲜明的时代特色，它与经济、政治方面的变革相 映照，展现了近代西方主要国家社会巨变的全貌 和进程。 本课重点讲近代科学方面的大发展。 二、学习新课： 1、 生先浏览本课，看共分几目，主要介绍 了哪几位伟大科学家及其成就。 2、 然后再细读课文，找出他们的主要成就。 3、 学生之间互相交流，谈谈对三个主要人 物的认识。 4、 师生共同确认，加强印象，掌握重点（师 问生答）： 教 与学过程设计 授课内容与过程设计 提醒学生重点在成就和成就的作用： 牛顿：力学方面， 于1687年发表科学巨著《自然哲学的数学 原理》，阐明了三大运动定律和万有引力定律， 创立了经典力学体系，推动了科学研究的飞速 发展。 直到今天，牛顿力学在天文学、宇宙航行、 工和建筑和机械设计等领域仍被广泛运用。 达尔文：生物学方面， 1859年出版《物种起源》，系统地阐明了 进化论的基本原理; 后来双撰写《人类起源与性的选择》作出 人类起源于古猿的结论，奠定了科学的人类起 源理论的基础。 爱因斯坦：物理学方面 1905年创立狭义相对论; 1916年创立广义相对性。 相对论加深了人们对时空和物质运动的认 识，极大地推动了人类科学事业的发展。 对以上内容，限时让生当堂记忆。 、自主活动： 分组活动： 1、 交流名言。 2、 讲述名人小故事。 学生活动设计 课中改进 通过 阅读找出 主要内容 并理解记 忆。 当堂 记忆，互 相检查。 3、师补充、拓展内容： （1） 法国生物学家巴斯德 （2） 居里夫妇和镭。 四卜堂堂清： 1、选择： （1）为人类研制核武器和和平利用核能提 供了理论基础的是（ ） A、第二次工业革命 B、牛顿力学 教 与学过 程设计 授课内容与过程设计 学生活动 —设计 课中改进 检查 所学，独立 完成。 检查 所学，独立 完成。 C、狭义相对论 D、广义相对论 (2)加深了人们对时空和物质运动的 认识，极大地推动了人类科学事业发展的理 论是 A、牛顿力学 B、相对论 C、生物进化论 D、第二次工业革命 2、简答： 举出近现代史上三位伟大的科学家，说 一说他们的贡献。