5詹天佑(2)课堂教学设计表.docxVIP

课堂教学设计表 课题5詹天佑授课时数 课题 5詹天佑 授课时数 2课时时间 设计要素教学 内容 分析知识与技能教学目标 设计要素 教学 内容 分析 知识与 技能 教学 目标 过程与 方法 培养学生的背诵能力。了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。 设计内容 本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程 技术人员设计、施工的铁路干线一一京张铁路的事。充分表现了詹天佑是一个杰出 的爱国的工程师。詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”“杰出”、“爱国”是全篇 文眼和脉络，其中“爱国”则为一条主脉，贯穿文章始终。学习中必须抓住这条主 脉，逐段逐层体会詹天佑在当时的国情下，坚持为中国人民争光争气的豪情壮志。 1学习本课14个生字及14个新词。 2、 有感情地朗读课文。背诵课文中你感受最深的部分，抄写喜欢的词句。 3、 了解杰出工程师詹天佑的事迹和热爱祖国、 立志为祖国做贡献的思想感 情。 情感态度价值观 情感态度价值观 了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作 贡献的思想感情。 这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人” 字线路的两段课文最难，并非是“书读百遍”，就能“其义自见”的。由于学生的 生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。 教学重点教学难点詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。难点解决办法开凿隧道的方法。利用多媒体课件直观展示。教 学 策 略在通读课文的基础上，找感触最深的部分，组织学生交流，说说感受最深的原因, 在尊重学生多元解读的基础上引导学生关注詹天佑的言行。 教学重点 教学难点 詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。 难点 解决办法 开凿隧道的方法。 利用多媒体课件直观展示。 教 学 策 略 教 学 资 源教科书、教学用书、多媒体课件、学生收集有关詹天佑的资料。 教 学 资 源 板 书 设 计杰出爱国勘测线路开凿隧道不怕 不怕 板 书 设 计 杰出 爱国 勘测线路 开凿隧道 不怕 不怕 一定要 设计路线 教学过程第（一）课时 教学环节 教学内容教师活动学生活动预期效果 媒体使用一、质疑 课题，谈 话导入。1板书课题，指名读题，引导: 这篇课文是以什么来命题的？2、 联系旧知：我们还学过哪些 用人物名字来命题的课文？ 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 一、质疑 课题，谈 话导入。 1板书课题，指名读题，引导: 这篇课文是以什么来命题的？ 2、 联系旧知：我们还学过哪些 用人物名字来命题的课文？这 些课文有什么特点？ 3、 启发思考：那么，这篇课文 会写些什么，表达些什么呢？ 你能否猜想一下？ 课文以人命来命题。 回忆相关课文，归纳出此 类文章的特点。 根据经验猜想本文的内 容。 温故而 知新，训练学 生的语言及 思维能力。 二、快速读全文， 整体感知课文 内容。1布置自读，要求掌握字词， 划出令自己感动的语句。 二、快速 读全文， 整体 感知课文 内容。 1布置自读，要求掌握字词， 划出令自己感动的语句。 2、 指名分段读课文，结合正音, 检查字词情况。 3、 引导学生小组交流自学情 况，朗读语句。 4、 全班交流课外搜集的詹天佑 的相关资料。 自由朗读课文，识记生字, 理解词意，划句子。 读课文，扫除字词障碍。 组内交流，把自己最感动 的地方讲给同学听。 交流詹天佑的资料，初步 感受其“杰出”。 交流有 关詹天佑的 资料，沟通课 内外的联系， 丰富学生的 知识积累，帮 助其理解人 物及课文内 容。 三、抓住 主线，理 清脉络。交流、自 学情况。1答：课文记叙了一件什么事？2、 图文结合，简介“京张铁路” 三、抓住 主线，理 清脉络。 交流、自 学情况。 1答：课文记叙了一件什么 事？ 2、 图文结合，简介“京张铁路”， 介绍课文背景：京张铁路，南 起北京丰台，北至张家口，全 长200千米。因为它是连接华 北和西北的交通要道，引起了 帝国主义的垂涎，他们千方百 计阻挠中国人自己建造铁路。 3、 让学生快速读文，思考：课 文是围绕哪句话来展开的？ 4、 组织交流：文章围绕这句话 安排了哪些内容？ 概括：詹天佑主持修筑京 张铁路的事情。 图, 观看“京张铁路”的线路 了解其大致情况。 本教学 环节的设计， 摒弃了繁琐 的分析，训练 了学生的阅 读能力及分 析能力。 找出文章的第一句，并感 情朗读。 讨论交流。 教学过程 第（一）课时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 四、自由 读课文， 分段。 提示从一下方面给课文 分段： 简介、任命、修路、竣工。 根据教师的提示，给课文分 段。 小组讨论，交流分段。 大致说出每段的段意。 培养学 生的语言概 括及表