2021《文化采风》教学设计.docxVIP

《文化采风》教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：感受人类文化的传播及其传承与 发展，感受文化的多元性；懂得对不同国家的生活习惯、不 同的文化习俗持宽容、欣赏和尊重的态度。 能力：能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地 区人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系；学会联 系、发展地认识一个国家。 知识：初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文 化内涵，知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化 习惯和节日习俗；初步了解一些国家或民族在民俗风情、生 活习俗及礼仪上的不同。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，对世界充满好奇心 的少年儿童乐于接受来自异域的文化，异国富有浓郁风情的 风土人情总能吸引孩子们好奇的目光。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学六年级学 生接触了解世界各地的信息渠道比较单一。获取相关信息的 途径少，所以，异国风俗人情、礼仪对他们来说，还比较陌 生。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于接受的 信息有限，农村小学生可能对一些与本国风土人情、礼仪相 差太大的国家，只是觉得好奇，或者觉得奇怪，往往不容易 接受这种文化，因而不易认识文化习俗的差异性，进而去尊 重和理解不同的文化习俗。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让 学生初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内 涵，知道世界上不同国家在民族风情、生活习俗和礼仪上有 许多不