青岛版五四制小学四年级科学上册小水滴的旅行.docVIP

PAGE1/NUMPAGES3 小水滴的旅行 【教学目标】 1．选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中收集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与当前所掌握的科学知识相比较，修正自己的结论。 2．通过实验探究，体验科学探究要尊重证据；愿意合作与交流；意识到人与自然要和谐相处。 3．通过探究云、雾、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。 【教学重难点】 重点：探究云、雾、雪、露、霜等的成因。 难点：体验科学探究要尊重证据；愿意合作与交流。 【教学准备】 1．搜集相关资料（雨和雪与人们生活生产的关系、对动植物的影响等）。 2．必要的实验器材。 【教学过程】 一、了解露和霜的形成。 （一）学生进行猜想。 （二）制造露和霜。 （三）实验发现：找出结论。 二、雾和云是怎样形成的。 （一）出示课前调查的内容进行交流。 （二）想办法制造雾。 （三）实验：根据水蒸气遇冷凝结成小水滴的道理，采用不同的方法制造雾。 （四）小结：水在蒸发的过程中，水蒸气遇冷凝结成小水滴。 三、雨是怎样形成的。 （一）学生进行猜想。 （二）设计实验进行验证。 （三）结论：水蒸气遇冷凝结成小水滴，聚集滴下形成“雨”。 （四）讨论：雨和雪有什么不同？下雪时和下雨时气温有什么不同？ （五）学生表达、交流自己的推想。 （六）学生回顾与雨雪有关的生活体验。（课前搜集的资料）（雨能给人们带来清新的空气，雨水可以使禾苗茁壮成长……） （七）播放相关的音像资料，帮助学生感知、体验，加深学生认识。 （八）学生阅读课本提供的资料。 （九）看书交流自己的探究结果。 （十）提示学生绘制循环图表示水的循环变化。 四、水循环与人类的关系。 （一）学生交流有关水循环的生活体验，使学生认识到水循环与人们的生产、生活有着密切的联系。 （二）播放相关的资料提出问题：通过资料发现了什么？想到了什么？ （三）讨论达成共识：水在自然界里循环与我们的生活密切相关，树立科学改造自然的观念。 （四）讨论：水在自然界中不停地循环，为什么还要节约用水呢？ （五）汇报：淡水资源是有限的，为了人类的生存与发展，必须节约用水。人与自然要和谐相处。 五、自由活动。 （一）教师：请同学们根据自己的所知谈一谈小水滴的秘密。 （二）交流自己的认识、阐述自己的观点。 六、拓展活动。 举办一期主题为：“小水滴的旅行”的板报。