青岛版五四制小学四年级科学上册植物的根.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 植物的根 【教学目标】 1．能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能利用简单器具做根吸水的对比实验。 2．体验到合作与交流的快乐；意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。 3．知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。 【教学重点】 使学生知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。 【教学难点】 培养学生的实验能力和按“问题→假设→验证→结论”的程序解决问题的能力。 【教学准备】 带根的植物（根要多些）及相关的工具（小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。）。 【教学过程】 一、汇报交流。 老师：课前老师让同学们去观察各种植物的根，你们观察了吗？有什么发现？它们有什么不一样？生答自己的发现。 二、设置疑问，大胆猜测。 老师：同学们课前观察得真不错，发现了这么多根的秘密，可是，听了同学们的汇报，老师有一个问题搞不懂了，同学们观察了很多植物，它们都有根，植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢？今天我们就来学习：植物的根。教师随机板书。 师出示在课文《高粱情》里对高粱根的描述：高粱的根像鹰爪一样，它们强有力地抓住土地，仿佛擒拿一个庞大的活物，等到暴风雨来临时，高粱就能稳稳的站在土地上。 （学生可能会答：1．我认为植物的根能使植物很牢固的生长在土地上。2．如果植物没有根，我们就能很轻松地把地上的草、庄稼、小树拔出来，大风也会把它们吹倒，甚至吹跑。） 老师：看来，植物的根确实能使植物更牢固地生长在土地上。板书：根有固定植物的作用。 老师：植物的根除了固定这个作用，还有其它作用吗？它有没有吸收水分和养分的作用？我们来做一个实验。 三、设计实验，验证猜想。 （一）引导学生设计“根有吸收水分和养分的作用”的实验。 老师：课前老师为同学们准备了各种实验用品，现在同学们各小组先讨论一下，这个实验该怎么做，讨论出一个最佳方案后，再进行实验。（各小组均有一棵生命旺盛的植物幼苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。） 小组讨论并实验（教师巡回指导，适时点拨）。 老师：各小组汇报一下，你们的实验方法。 小组找代表汇报。 老师：为什么要用橡皮泥封起来？ （不封起来，筒内的水会蒸发，水也会减少。） 教师适当点拨： 1．可用橡皮泥封起来。 2．也可用两个量筒，一个量筒里放植物，另一个量筒里不放植物，让它们的水面相平，然后看看一段时间后水面是不是相平。 3．也可把这棵植物放在量筒里，倒进一些水并在水面处作一处记号，然后又滴上一层植物油，最后用棉花把植物固定住，再来观察水面的情况。 短时间内还看不出水位的变化，那就先把你们的装置放在向阳处，过一段时间再来看结果。 生把实验装置放在室内向阳处。（也可以放在室外，视情况而定。） （二）引导学生观察根。 老师：课前同学们观察了很多植物的根，发现了不少根的秘密，现在，我们借助一些工具，再来更细致地观察一些植物的根，看谁还能发现根的其它秘密。 老师介绍桌上的材料，提示学生作好观察记录。 生借助工具对各种植物的根进行细致的观察。（教师巡回指导。） （准备的植物有：葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等多种。培养皿里有：绿豆或豌豆的幼根。工具有：放大镜、直尺、镊子等。） 汇报观察结果。 （发现不同植物的根形状不一样，但数量都很多。有的根还特别嫩，小根尖端有白色的绒毛。） 老师：刚才同学们非常细致地观察了几种植物的根，发现它们的根都很多，事实上，植物的根还远不止这些，我们在挖取植物时，把很多小根都留在了土壤里，那么，一棵植物的根到底有多少呢？ 投影资料卡，师进行简介。 老师：这么多的根对植物体有什么意义呢？ 1．可以使植物更牢固地生长在地上。 2．植物就会有很强的生命力。 3．就能吸收更多的水分、养分…… 师：根到底能不能吸收水分和养分呢？（生想起刚才的实验）去看看你们的实验吧！ 生汇报实验结果： 实验发现水位下降了一点儿，说明根确实能吸收水分。师进一步讲解：根主要是靠根毛伸进土壤吸收水分。根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。师板书：根有吸收水分和养分的作用。 老师：通过刚才的研究发现，植物的根对植物体来说作用可真不小！ 四、自由活动。 老师：植物的根还有其它用途吗？（投影几种植物的根：甜菜、萝卜、胡萝卜、地瓜、人参等。） 谁能根据老师说中的植物的根，说一说它们的用途？ （一）甜菜、萝卜、胡萝卜、地瓜都能吃。 （二）人参可以做药材。 （三）地瓜能做淀粉。 （四）甜菜能加工糖…… 老师：这节课你的收获多不多呢？（在课本“我的收获”栏里标出） 五、拓展活动。 老师：各小组把刚才根吸收水的实验装置放在一起，比一比，你能发现水位的变化有什么不同吗？ 学生将装置放在一起观察，发现水位下降的幅度不同。 老师：水位下降幅度不同，说明什么？ （1．说明根吸收