青岛版五四制小学四年级科学下册彩虹的秘密.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 彩虹的秘密 【教学目标】 1．指导学生通过实验了解太阳光是由七种不同的色光组合而成的，我们看到的物体的不同颜色是色光反射形成的。 2．培养学生的实验技能和在实践获取知识的能力。 【教学重难点】 彩虹形成的模拟实验。 【教学准备】 教师准备：形成彩虹的实验材料——水盘、平面镜、纸屏、喷雾器、光碟、肥皂；看到物体颜色的材料——几张不同颜色的纸片。 学生准备：空心塑料三棱镜；制作彩色陀螺所需材——火柴梗，红、绿、蓝圆形卡纸等。 【教学过程】 一、引入。 （一）谈话： 1．（出示彩虹挂图或投影片。）你们认识它吗？说一说彩虹是什么样的？ 2．彩虹一般在什么时候出现？出现在天空的哪个方向？ 3．关于彩虹你还知道些什么？有什么感兴趣的问题？（学生回答） （二）讲述：这节课我们就一起来研究彩虹的形成及关于光的有趣问题。 二、探究。 （一）认识太阳光是由七种色光构成的。 1．谈话：彩虹的形成可能和什么因素有关系？ 2．讲述：为了研究彩虹的形成，我们来做个实验。每一组水盘里有5厘米深的清水，把水盘端到阳光下，把平面镜正对阳光，斜放在水盘中，对面放置纸屏，调整平面镜和纸屏倾斜度。你会观察到什么现象？ 3．学生分组实验。 4．汇报实验结果。你看到什么现象？数一数，有几种颜色的光？它们像什么？你能按顺序说出各种光的名称吗？ 5．出示学具：空心三棱镜。 6．小结：阳光照射在空心三棱镜，平面镜对面的纸屏上就出现了一道彩虹。白色的阳光照在平面镜上，平面镜对面的纸屏上就出现了一道彩虹。白色的阳光变成了七种颜色的光。 （二）认识彩虹的形成。 1．提问：阳光为什么会分散成七种色光形成彩虹呢？ 2．讲述：为了解决这个问题，我们再来做个实验。每个组都有一个喷雾器，喷雾器的瓶子里装有水。我们到室外向阳处用喷雾器背着太阳向天空喷水，观察到什么现象？ 3．学生分组实验。 4．汇报实验结果： （1）喷水时，看到什么现象？ （2）停止喷水后，还能看到同样的现象吗？ 5．讨论： （1）以上实验对你有什么启示？彩虹形成可能与什么有关系？ （2）根据以上两个实验，推想彩虹是怎样形成的？ （通过对彩虹的制作和探究了解彩虹的成因及光的色散原因。） 6．师生小结：阳光是由七种色光混合成的。夏天，雨后转晴的天空仍然悬浮着很多小水珠，它们像水中的镜子一样，将白色的阳光分成七种颜色的光，形成彩虹。彩虹总是出现在太阳的哪一边呢？ 7．提问：你还在哪里看到像彩虹一样的七色光？你还有哪些方法做成彩虹？ 三、拓展。 聪明的孩子都爱玩，课下同学们按照书上的介绍做一个陀螺玩一玩。（教师只可对看到的现象及“视觉暂留”的生理特征作简单的介绍，但对愿意做进一步探索的同学，教师要鼓励他们利用课余时间，或查阅资料或走访专家，作更深入的探究。） 【板书设计】 彩虹的秘密 彩虹形成的条件：阳光、分解、水珠。