青岛版五四制三年级科学下册鞋底花纹的启示.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 鞋底花纹的启示 【教学目标】 1．能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验； 2．能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果； 3．了解摩擦力的大小既与重量的大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关； 4．对探究日常生活的摩擦现象感兴趣；意识到摩擦力会给人们带来好处，也存在着负面影响。 【教学重难点】 影响摩擦力大小的探究，了解摩擦力与我们生活的关系。 【教学准备】 1．学生：方木块、毛巾、材质不同的长木片、乒乓球、尺子； 2．教师：多媒体、鼓励学生的创意金星若干个。 【教学过程】 一、谈话导入： （一）师：仔细观察你的鞋底，有什么发现？ （二）学生观察并交流发现，引出课题。（板书：鞋底花纹的启示） 二、探究活动： （一）探究摩擦力。 师：鞋底为什么有花纹？ 学生交流自己的看法，提出摩擦力。教师总结。 （二）体验摩擦力。 师：在什么情况下会有摩擦力呢？ 分组做游戏：学生用手在桌面上推，有什么感觉？在地面上拉脚下垫木板的同学滑行。 学生做游戏汇报发现。 师：通过刚才的体验以及小组内的交流，有什么发现？快说给大家听听吧！ 班内交流活动发现。 让学生一边展示做法，一边说感受。引导学生思考：为什么在用手在桌面摩擦或在地面上拉动同学时会感到费力呢？ 教师小结：像我们感觉的这样，当我们在地面上推或拉一个物品的时候，会感到费力，这是因为物体和地面之间有摩擦力。（板书：摩擦力） 师：摩擦力——我们科学课上的一个新朋友，快想想你还在哪儿感受到过摩擦力？除了刚才的活动，你还能想到哪里有摩擦力？ （三）影响摩擦力大小的因素探究。 1．教师引导学生探究：（出示木块）如果让这小木块或乒乓球从一个斜面上滑下来，那么它们和斜面之间有摩擦力吗？师：如果想让木块或乒乓球从斜面上滑下的速度快一些或慢一些，你能想到什么办法呢？各小组利用材料试一试吧！ 2．小组活动，教师参与研究。 3．学生汇报，师小结：我们可以发现，物体表面越光滑，物体间的摩擦力越小；反之，越粗糙，摩擦力就越大。所以人们就会利用这个特点，改变生活中的一些摩擦力，使生活更便利！ 三、联系生活，体会摩擦力与生活的关系。 师：你能想到生活中，我们利用或改变摩擦力的例子吗？ 师：如果生活中没有摩擦力，世界又会是什么样子呢？（小组讨论） 四、小结： 师：同学们这节课学会了什么？