青岛版五四制小学一年级数学上册3青岛版五四制小学一年级数学上册教案小小运动会——以内的进位加法和退位减法.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 小小运动会——20以内的进位加法和退位减法（一） 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学目标】 1．结合具体情境，借助学具操作掌握20以内进位加法和不退位减法的计算过程，正确计算。 2．结合实际活动解决问题。在探索算法过程中，了解用不同方法解决问题，形成初步的创新意识。 3．养成良好的观察能力，提高问题意识，在解决问题的过程中体验数学与生活的联系。 【教学重点】 会口算11—20以内的加法（不进位）和减法（不退位）。 【教学难点】 探索加减法的算法。 【教学过程】 一、复习旧知： 算数游戏： 十位上是2，个位上是0。 比14大，比16小的数。 海鸥回来了，给同学们带来了礼物。（出示14个海星，左边10个，右边4个） 你能提出什么问题？写出什么算式？ 学生可能提出一共有几个海星？ 列式为：10+4=14 4+10=14 14-10=4 14-4=10 学生列出算式，复习了前面的一图四式。 二、创设情景，提出问题： 之前的课上老师带同学们来到美丽的海滨城市——青岛，通过给海鸥喂食，认识了20以内的数，今天我们继续到海边观察。 让我们想象一下海边的场景。 水中的海鸥；飞翔的海鸥；沙滩上的海鸥；箱子里的鸟食等等。 根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 天空中一共有多少只海鸥？ 水中有多少只海鸥？ 箱子里还剩几桶鸟食？ 三、自主探究，解决问题。 （一）解决问题一：天空中一共有多少只海鸥？ 1．谁能把信息和问题合在一起说一说？ 2．怎样列式？ 为什么这样列式？ 3．怎么计算呢？ 同学们愿意把自己的想法用摆小棒的形式在小组里进行交流吗？ 在小组交流的过程中通过动手操作，表达自己的想法和算法，全班交流。 学生可能出现的方法有： 10+2+3=15 10+3+2=15 2+3=5 10+5=15 3+12=15 4．小组中选一个同学来交流一下。用小棒在投影上边操作边讲解。 5．用你喜欢的方法解决“水中现在有几只海鸥”。 谁能把信息和问题合在一起说一说？ 说一说你的想法。 （二）解决问题二：箱子里还剩下多少鸟食？ 1．谁能把信息和问题合在一起说一说？ 学生独立思考，怎样列式？ 17-4= 2．摆小棒验证： 先摆1捆小棒也就是10根，又摆了7根小棒，从7根小棒中拿走4根，还剩下13根小棒。 3．谁愿意说一说你的想法？ 汇报交流：7-4=3，10+3=13。 10-4=6，6+7=13。 引导学生用不同的方法解决问题，鼓励算法多样化。 （三）介绍加减法各部分的名称。 12 + 3 = 15 加数 加数 和 17 - 4 = 13 被减数 减数 差 直接提出各部分名称，让学生进一步了解加减法的意义，并能清楚准确地表达各部分名称。 四、巩固练习。 完成下列各题。 4+3= 5+4= 6+3= 7+2= 14+3= 15+4= 16+3= 7+12= 6-4= 9-6= 7-3= 5-2= 16-4= 19-6= 17-3= 15-2= 这两题是对比练习题。通过练习，使学生明确每组中两个算式算法的联系和区别，引导学生在计算十几加几和十几减几时运用比较简捷的算法。 练习时，要重点引导学生交流算法。 五、课堂小结： 这节课你有什么收获？学生思考，回顾学习内容。能用自己的话总结学到的知识。 【作业布置】 一、基础平台。数一数，根据图片列出算式。 二、能力检测 （一）根据图意，将算式补充完整。 （二）算一算。 三、基本练习。 （一）看谁算的又对又快。 10+2= 10+6= 4+13= 12+5= 11+4= 13+5= 6+12= 17+1= （二）在 里填上“＞”、“＜”或“﹦” 11+6 17 19 12+5 7+12 19 15 14+3 3．在 里填上“+”、或“-”，使算式成立。 10 5=15 18 10=8 14 4=10 16 2=18 四、拓展练习。 （一）按顺序写数字。 （二）看图写算式。 练习时，先让学生按图意把左边的算式填完整，再让学生仿照左边的算式写出右边的算式。 练习时，可以先让学生说一说图中有哪些数学信息，并说说要求“一共钓了多少条鱼”就是求什么？ 【第二课时】 【教学目标】 1．考察