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繁忙的工地——线和角
【教学内容】
繁忙的工地——线和角——角的度量和画法
【教学目标】
会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。
【教学重点】
认识角，学会正确的度量角。
【教学难点】
内、外圈读角的度数以及角的两边不够长的量法。
【教学过程】
一、情景引入，引发知识冲突，引出“度”。
第一次情境引入：
大炮发射炮弹时，发射角不一样大，发射的距离也不一样。看看哪个角大？你们能帮着想个办法吗？
第二次情境引入：
出示挖掘机工作时的情境。
谈话：挖掘机的“长臂”组成的角都不一样，挖掘机的高度和“长臂”的长度都可以用尺量，用米等长度单位来表示，那么用什么度量角？用什么单位表示角的大小呢？
二、合作探究，学习新知。
（一）认识量角器。
谈话：刚才我们已经把一个半圆分成180等份，就得到这样的一个圆形，请同学们想一想，它和哪个学习用品比较像——量角器。
1．先让学生根据自己的已有经验说一说对量角器的认识。
2．学生拿出量角器仔细观察，看看有什么发现？
3．说说你的发现，有疑问也可以小组讨论解决。
4．小结（课件演示或用教学准备演示。）
（1）半圆的圆心是量角器的中心。
（2）内圆的数字称为内刻度线，外圆的数字称为外刻度线。
（3）以右边的0°为起点，起点处的0°这条刻度线是内刻度0°的刻度线。
同桌相互操练。
（二）认识度量单位。
分小组讨论、汇报。
谈话：大家说得对不对？下面听小电脑博士的介绍。
（听介绍，演示。）
认识1°角：（多媒体。）出示一个圆，分成360份，然后分为二个半圆，把这样的一个半圆分成180等份，每份所对的角度就是1度角，在不同位置着色闪动。而度就是角的大小单位，通常我们用1°表示1度。
（媒体展示：10、10°、20°、90°角。问：10°由几个1°组成？如果一个角由90个1°组成是几度的角？）
为了方便，又从左边开始标数字。演示10、10°、20°、90°角。
板书：1°=1度。
（三）角的度量。
出示60度角。那么怎样来量角的大小呢？
1．自学尝试。
（1）边自学书上的内容，边自己也学着量一量。
（2）量的时候想一想，你量角的步骤是怎样的？
（3）最后把量角过程在小组中交流一下。如果你有疑问，也可以在小组中提出，大家一起来解决。
2．指名汇报，教师演示。
3．提醒注意：由于量角器有两圈刻度，读刻度时，要根据测量角的方向选择合适的刻度。
4．点拨。编儿歌。
（四）角的分类及各种角间的关系。
1．量一量下面各角的度数，你有什么发现？（让学生直接在书上量，并填在书上。）
2．小组讨论、交流，最后全班反馈总结。
直角是90度。
平角是180度，1平角=2直角。
周角是360度，1周角=2平角。
锐角＜90度。
90度＜钝角＜180度。
谈话：刚才我们学习了锐角、直角、钝角、平角、周角。你喜欢这些角吗？请你选择其中的一个或几个把它们画出来，再用量角器验证。（展示生画的角。）
（五）画角。
谈话：给你一个角的度数，你能画出来吗？
1．尝试画一个40度的角。
2．小组内交流画法。
3．总结画角的方法，演示。
4．再练习画几个角。
三、全课总结。
谈话：通过这节课的学习你们有何收获？
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