青岛版五四制小学五年级科学上册谁能传播声音.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 谁能传播声音 【教学目标】 1．能应用已有的知识和经验对声音的传播作假设性解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材做声音传播的实验；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。 2．尊重证据，愿意合作与交流。 3．知道液体、固体和气体都能够传播声音。 【教学重难点】 能用简单的实验材料做声音传播的实验。 【教学准备】 两个纸杯、两个曲别针、风筝线、剪刀、图钉、塑料带、水槽。 【教学过程】 （一）创设情景，提出问题 教师可根据同学们听到铃声都进了教室里来设问：你们为什么都跑进教室呢？通过什么知道要上课呢？（铃声）铃声是怎样传到你的耳朵里的呢？（学生猜测）通过层层引导来导入新课。也可以通过一段视频来直接向学生展示声音的传播路线，从而更形象地让学生认识到声音传播的秘密。 （二）展开猜想，提出假设 1．提出问题：谁能传播声音？请同学们大胆的猜想一下：并阐述自己的理由。（给学生充分思考的时间） 2．猜想假设：小组讨论交流。 3．汇报猜想的结果。 4．师引导：这只是同学们的猜想，要想验证我们的猜想该怎么办？（学生讨论：我们可以做实验来验证。） 5．师进一步引导。为了更好的更顺利的完成我们的实验该怎么办？（我们要先设计好自己实验的步骤，要设计好实验方案。） （三）制定实验方案 1．下面就请同学们根据老师给你们准备的材料，分小组制定实验计划。 2．学生分组制定实验计划，教师巡视。 3．小组汇报自己的实验方案。（教师评价） （四）实验探究 1．同学们的实验方案都很好，现在就让我们来通过实验来验证刚才的猜想吧！ 2．学生进行实验，教师巡视。 3．实验现象汇报：教师选几个代表性的实验让学生描述实验现象。（比如空气传播声音的实验、水能传播声音的实验、桌子能传播声音的实验等。） 4．师生小结：声音能在气体、液体、固体中传播，传播的方向是向着四面八方的。 （五）制作简易电话 1．提出活动意向：同学们学习科学知识最重要的目的是解决我们生活中遇到的困难，为我们的生活服务。下面就请同学们利用固体能传播声音的特点，根据老师给你们准备的材料制作一个简易电话，看哪一个小组最有创意。 2．各小组利用各种材料做电话。（学生开始实验，教师巡视。） 3．小组展示自己的作品。 教师给予适当的评价，先对最好的作品给予表扬。（同学们的动手能力不错，我们在生活中要多动脑、多思考，善于发明、善于创造，用学到的科学文化知识为我们的生活服务。）