海纳百川有容乃大教学设计.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 海纳百川有容乃大教学设计 海纳百川有容乃大是政治八年级上册第九课的第一个框题，本框题主要让学生认识到宽容对于我们生活、学习的重要性。以下是我为你整理的，希望能帮到你。 《海纳百川有容乃大》教学设计 教材分析： 《海纳百川有容乃大》是人教版八年级上册第四单元第九课《心有他人天地宽》第一框题，本框由金无足赤，人各有别和宽容他人，悦纳自己两目组成。第一目主要讲了三层意思：?宽容的含义、宽容合作的基础和人非圣贤需要宽容。?第二目讲宽容的意义。主要讲了四层意思：宽容是一种美德;宽容是一种境界;宽容是讲原则的;要宽容自己，悦纳他人。 学情分析 ： 近几年来，由于社会风气不尽人意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生。部分学生以自我为中心，心胸狭隘。在与他人交往中只关注自身，缺乏谦让对他人缺乏包容之心，以至于处处设防，甚至对人怀有敌意。因此培养学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。 教学目标： 1情感、态度、价值观目标：?体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉，初步形成宽容他人的良好品。 2能力目标：在生活、学习中，能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。 3知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要学会宽容。 教学重难点： 重点：为什么需要宽容? 难点：如何做到宽容他人?悦纳自己 教法学法：?情境创设法、启发式、讲授法 教学课时：一课时 教学内容及过程： 导入新课： 1、讲三国宰相蒋琬与杨敏的故事。 2、俗语宰相肚里能撑船，头上能跑马。弥勒佛的形象让人感悟到大肚能容容天下之事，开口便笑笑世上可笑之人。 提问:这一切告诫我们应保持什么样的生活态度? 学生：宽容大度、心胸宽广 教师：宽容是唤起良知的有钥匙，是矫正不良行为的人生之舵。宽容不仅需要海量，更是处理问题的一种智慧。事实上，只有行进开阔之人才会自然而然的运用宽容，使之成为与人和谐相处的艺术。因为： 海纳百川 有容乃大 一、金无足赤 人各有别 1、宽容的含义： 学生阅读张英与六尺巷的故事分析张英化干戈为玉帛的原因，并设想解决这一问题的不同方法和结果，以此引导学生感悟宽容的力量和含义。 学生思考讨论后回答。 教师小结： 唯宽可以容人，唯厚可以载物，正是因为有宽容才可以使人彼此心灵沟通，相互尊重，相互理解。并得出宽容的含义是：宽厚和容忍，原谅贺不计较他人。 举狄仁杰的事例，让学生从中再次感悟宽容的魅力。宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质，现实生活忠，一定要学会宽以待人。 2、宽容合作的基础： 人与人之间需要宽容，哪些性格不同的人能交朋友吗? 学生回答后教师总结： 人与人存在各种各样的差异，需要相互宽容，彼此尊重个性。由于每个人的生活方式，思维方式，行为方式，个性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间出现矛盾是非常正常的。我们不能因此就拒绝合作，回避交往。 现实生活中，不能求全责备，以牙还牙，造成不和谐的关系，学会克制与忍让，宽容理解他人。得出宽容合作的基础：和而不同，求同存异。 提出别人犯错时，我们该怎么应对? 3、怎样应对或调节冲突? 角色体验：组织学生表演小培与小亮的误会。 学生讨论：对小亮处理问题的方式的看法。 教师总结： 让学生明白人非圣贤孰能无过。生活中冲突时难免的，只要本真真诚接纳，理解谅解的原则，就没有化解不了的冲突。 启发学生总结伤害了别人和受到伤害的调节方法。 二、宽容他人 悦纳自己 1、宽容是一种美德 2、宽容是一种境界 从小培和小亮的故事中，让学生谈谈我们应向小亮学习什么? 让学生在实践中体会宽容的意义。 教师总结： 正是因为宽容使小亮能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短，真诚地宽容小培，使共赢的友谊。 宽容表明心胸的博大，是对人的感激，对万事的包容，是思维的智慧的智慧和高尚的境界。 正是善于宽容，才使我远离烦恼，仇视，体会心灵的安宁与满足。 3、宽容是有原则的 提问：既然要对别人宽容，是不是如果别人打你左脸，你就把自己的右脸也送给别人。 学生回答：不是。 那说明了什么? 学生思考后回答。 教师总结得出：宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明，麻木不仁。宽容是有原则的，讲策略的。在是非曲直面前要立场坚定，态度坚决。 举周恩来智取九龙杯的故事。 4、宽容自己 悦纳自己 我们不仅要学会理解他人，也要学会宽容自己，悦纳自己。举英国约翰克里西的故事。让学生理解宽容自己，悦纳自己的内涵：不挑剔和