《提高数学学困生的学习兴趣研究》课题工作总结报告.pdfVIP

精品文档 《提高数学学困生的学习兴趣研究》 课题工作总结报告 一、课题的提出 （一）课题提出的背景及意义 王举村地处金鹏公路边，交通方便， 是广西闻名的“计生示范村”和 “新 农村示范点”。我校已开展近十年的课程改革 ,在实验过程中 ,老师们学习了先 进的教育教学理论 ,转变了教育、教学观念。掌握并应用现代教育技术，改变 了教育方式和教学过程，也改变了教师分析和处理教育教学问题的思路。老 师们通过教学方式的转变实现着学生学习方式的转变。在教学过程中形成了 师生交往、共同发展的互动的教学活动，成为课程的建设者、开发者、评价 者、研究者，实现着教师角色的转变。 但是，近年来随着社会主义新农村建设的步伐不断加快 ,缩小了城乡之间 的差距，大批农民摆脱土地的束缚到城里打工，他们到城里来从事交通运输、 工程建筑、环卫、餐饮等职业，他们为城市创造了财富，为家庭增加了收入， 为城市发展注入了活力，成为工业带动农业、城市带动农村、发达地区带动 落后地区的主力军。他们的孩子却留在村里，孩子的学习是进城务工人员心 中永远的牵挂。党中央提出的从国情出发，统筹城乡发展，坚持以人为本， 认真解决涉及农民利益的问题，保护和调动农民的积极性。教育的均衡发展、 城乡一体化的战略思路，使这些农村孩子有机会接受原来只有城里孩子才能 享受到的现代优质教育。可是他们之中有一部分学生缺乏良好的心理意志品 质，存在不良的学习习惯，数学成绩差。在学校让老师头疼，在家里让家长 心烦。这部分智力发育正常，但学习困难的学生，也就是通常所说的“学习 . 精品文档 困难的学生”（以下简称“学困生”）。通过调查学困生约占各班学生总数的 5% 到 25% 。他们不但学习困难也伴随学习动力弱，对学习不感兴趣，甚至厌学； 缺乏良好的意志品质，存在不良的学习习惯，甚至有不良行为发生。他们在 学校及家里的表现让老师头疼，家长心烦。由于学习成绩差，又无良好的表 现，容易受到老师的批评、同学的反感、家长的指责，甚至有的家长采取放 任自流的态度，任其自生自灭。 按现代教育理论及课程标准要求，让每一个学生都得到发展，为他们以 后进入社会具备适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健全的人 格和良好的心理品质。他们是学校里特殊的弱势群体，最需要也更应得到老 师的关爱与指导、同学的激励与帮助。他们的转变不但能全面提高教学质量， 还能更好地体现教育的全面公平 ,使之成为构建和谐社会的重要力量。因此， 我校数学教研组确立了“提高数学学困生的学习兴趣研究”这一课题进行研 究。 （二）小学数学学困生的界定及其行为表现 综合实际，本课题所指的数学学困生是指在小学数学学习过程中，由于 学习者的心理因素、生活经验，以及原有的知识基础等在与教师、同学的合 作学习的过程需要比常态的学生还要更多的时间和精力，才能掌握数学知识 与技能、体验知识形成的过程、掌握方法，还需形成良好学习心理品质的学 生。他们对学习失去信心，缺乏自信心，过度自尊而又自卑。学习方法不科 学、学习习惯差，更缺乏主动积极的学习热情，缺乏独立思考的能力和创新 精神。他们有的沉默无语而离群独居，不与也不善于与他人交流。有的不能 自主管理自己，行事粗鲁，通过打架、骂人来哗众取宠，用这些违纪的行为 引起他人的注意…… . 精品文档 （四）数学学困生形成的原因分析 1、与学习本身相关因素的影响 （1）学习者缺乏必要的数学学习的生活经验，数学知识、方法与生活隔 离，导致教师创设的情景（境）不能唤起以往生活经验，或生活经验不深刻。 因此，未能