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精品文档 《民族精神》 教案 福寿 教材分析 本课从三方面讲述民族精神的核心： “爱国主义”，“勤劳勇敢、 自强不息”，“团结统一、爱好和平”。（教学重点难点 ） 教学目标 1、了解民族精神的内涵。 （知识 ） 2、懂得中华民族是怎样铸就民族之魂的。 （能力 ） 3、感受中华民族的民族精神。 （情感态度价值观 ） 教学课时安排 安排为一课时。 教学过程 一、引入 教师介绍： 中国与古代埃及、巴比伦、古代印度曾经是世界四大文明古国。 古埃及在公元前 6 世纪被波斯所灭， 之后一直处在异族统治之下， 当 时的埃及人逐渐被阿拉伯人所同化； 巴比伦曾在历史上盛极一时， 但 只不过是匆匆来去的历史过客；印度在很长一段时间内被外敌所侵 略，民族传统文化受到很大摧残。 惟独人口众多的中国， 文化传统始 终没有中断，一直保持着中华民族的生机与活力。 教师提出问题： 中华文明为什么能成为世界历史上最为古老而又唯一 没有中断的文明呢？ 以此谈话引出课题“民族精神” 。 二、新课教学 1、让学生看 2008 北京奥运圣火传递的一个情景， 教师提出问题： 这个留学生为什么哭了？什么是爱国主义？体现爱国主义精神的人 物有那些？ 学生谈话后，教师可适当指点，再勾画相应语句，然后齐 . 精品文档 读爱国名人名言。 这是一位中国女留学生，女孩 显然年纪不大，擦泪的时候还带着 一丝稚气，在圣火途径的路边卖力 的挥舞着几乎和她身体一样高的火 炬传递旗帜拼命欢呼，然而当记者 将相机对准她的时候她却哭了。这 是激动的泪花，是幸福的泪花，更 是献给火炬献给远在万里之外祖国 的泪花。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （范仲淹） 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 （林则徐） 天下兴亡，匹夫有责 。（顾炎武） 2、让学生看 P.11图《铁人王进喜》，教师提出问题： 人们为什么 要把王进喜称为 “铁人 ”呢？那些精神是对中华民族勤劳勇敢、 自强不 息精神的继承和发展？ 学生谈话后，教师适当指点，再勾画相应语句， 然后齐读勤劳自强篇之名人名言。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 （孔子） 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 。（孟子） 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 。（屈原） 老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已 。（曹操） 3、让学生看故事： 贞观十四年 （公元640 年），松赞干布派遣他的大相到长安聘婚， 唐太宗答应将宗室之女文成公主嫁给松赞干布。 文成公主入吐蕃后与 松赞干布举行了隆重的婚礼。文成公主和随从带去了先进的生产技 术。过去吐蕃没有文