初中数学_合并同类项教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

2.2　整式的加减 第1课时　合并同类项学案 一.情景引入： 青藏铁路西宁到拉萨路段，列车在冻土地段行驶速度是100km/h,在非冻土地段行驶速度是120km/h,列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍,如果通过冻土地段需要th,能用含t的式子表示这段铁路的全长吗？ 二.探究新知： 1.运用运算律计算： （1）100×2+252×2= _____________________________ （2）100×（-2）+252×（-2）=____________________ （3）根据（1）中的方法，把字母t看成一个因数，根据分配律可得 100t+252t=_______________________ 2.类比式子100t+252t的运算，化简下列式子： （1）100t-252t=____________________________ （2）3x2+2x2=______________________________ （3）3ab2-4ab2= ___________________________ （1）观察以上算式，它们都是运用______律进行计算，其中（1）中的多项式的项100t和-252t含有相同的字母_____，并且t的指数都是_____； （2）中多项式的项3x2和2x2含有相同的字母___