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初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 窗 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《》 泰格特　　一：教学目的　　1：加深认识小说的特征和基本要素。　　2：解读人物，体会小说所揭示的人性的美与丑　　3：疏理小说情节体会作者精巧的构思：对比描写和出人意料的结尾。　　二：教学重难点　　1：解读人物，体会小说所揭示的人性的美与丑　　2：疏理小说情节体会作者精巧的构思：对比描写和出人意料的结尾。　　三：教学方法　　导思点拨法　　四：课时安排　　一课时　　五：教具准备　　小黑板　　六：教学过程　　1：通读课文　　学生活动：通读第一遍课文，借助工具书弄清楚生字词，根据情节的开端、发展、高潮、结局划分课文。　　教师活动：出示导读提示（小黑板）；检查阅读。　　导读提示：　　小说：一种通过塑造人物形象反映生活的文学样式。　　小说三要素：人物、环境、情节。　　恩格斯：“小说应该真实地再现典型环境中的典型人物。”通过在特定条件（典型环境）下的特定人物（典型人物）身上所发生的故事的发展变化（情节：开端、发展、高潮、结局。）来反映现实生活，并从中体现人性中的真善美、假丑恶。　　2：讲读课文　　（1）：小说以“”为焦点，以两位重病人相互之间所持的态度为线索展开情节，可分为四个部分。　　第一部分（第1——3自然段）：故事的开端。　　第二部分（第4——7自然段）：故事的发展。　　第三部分（第8——12自然段）：故事的高潮。　　第四部分（第13——15自然段）：故事的结局。　　学生活动：根据划分精读第二遍课文，疏理出故事的发展变化趋势（情节），从故事的发展变化中品味人物的思想性格，讨论发言，在教师的引导下完成板书。　　教师活动：引导学生疏理出故事的情节，解析人物的思想性格。归结学生体会完成板书。　　（2）：写作特点体会：　　教师明确：对比描写和出人意料的结尾。　　3：课堂小结：　　（1）：“小说应该真实地再现典型环境中的典型人物。”通过在特定条件（典型环境）下的特定人物（典型人物）身上所发生的故事的发展变化（情节：开端、发展、高潮、结局。）来反映现实生活，并从中体现人性中的真善美、假丑恶。　　（2）：对比描写和出人意料的结尾。　　课后思考题　　1：从人物和情节两个角度看，小说以“”为标题，有什么作用与含义？　　2：两位病人从口看到的是两个不同的景况。哪是虚景哪是实景？　　附：板书设计 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution