三年级：数学教案－一个因数末尾有0的笔算乘法.docx免费

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 数学教案－一个因数末尾有0的笔算乘法 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1．使学生掌握一个因数末尾有0的乘法的笔算方法，能够正确计算．　　2．培养学生的迁移类推的能力．　　3．培养学生善于思考，积极动脑的好习惯．　　教学重点　　一个因数末尾有0的笔算方法．　　教学难点　　因数末尾有几个0，积的末尾就添上几个0．　　教学过程　　一、沟通联系，促进迁移．　　1．出示复习题．　　20×3＝ 200×3＝ 2000×3＝　　12×4＝ 120×4＝ 340×2＝　　2． 提问：一个因数末尾有0的口算乘法应该怎样计算：（用第一个因数0前面的数与第二个因数相乘，再看第一个因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0．）　　二、创设情境，探索新知：　　1．出示课件“末尾有0的乘法（例11）”（师：天太热了，王老师实在受不了了，就想去买电扇．于是他带了1000元钱来到了商店．电扇每台350元，王老师带的钱够用吗？）　　2．提问：怎样判断王老师的钱是否够用？　　3．学生分组讨论．　　4．学生汇报讨论结果．（要想知道王老师带的钱是否够用，必须要先算出买3台录音机共用多少元钱．）　　5．怎样计算：由学生在练习本上试做．　　6．学生汇报：全班交流，质疑．（学生可能会出现以下两种做法．）　　7．比较两种方法有什么不同？（方法一是根据三位数乘一位数的计算法则进行计算的；方法二是根据一个因数末尾有0的口算方法进行类推得来的．）　　8．你更喜欢哪一种方法？为什么？（因为第二种方法比较简便，所以更喜欢第二种方法．）　　9．板书：2500×3 师问：怎样算简便？　　10．找一名学生板演，然后集体订正．　　11．谁能说一说一个因数末尾有0的乘法怎样进行笔算？笔算时应注意什么？（一个因数末尾有0的笔算乘法，先用第一个因数0前面的数与另一个因数相乘，再看第一因数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0．笔算时应该注意：1． 第二个因数要写在第一个因数的末尾的0的前一位的下面；2． 第一个因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0，不能漏掉．）　　三、巩固知识，发展能力．　　1．演示动画“末尾有零的乘法”　　2．出示课件“末尾有零的乘法（练习）”（要求学生独立完成）　　3．教材第二十二页第7题，请学生将答案直接写在教材．　　4．你会计算2072×4和8×420吗？　　板书设计末尾有0的乘法　　20×3＝ 200×3＝ 2000×3＝ 2500×3＝　　12×4＝ 120×4＝ 340×2＝ XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution