三年级数学：第一单元第二课时《分米的认识》教案.docx免费

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第一单元第二课时《分米的认识》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1．知道分米产生的意义；　　2．了解分米与厘米，分米与米之间的进率，会进行简单的换算；　　3．建立1分米的长度概念，会选择分米作单位进行测量；　　4．通过估一估、测一测等活动，发展学生的估测能力和动手操作能力；　　教学重点：认识分米，会进行简单的换算。　　教学难点：建立1分米的长度观念。　　教学过程：　　一、准备活动　　1．提问：我们现在认识的长度单位有哪些？你能给这些单位按照大小排排队吗？　　2．它们之间的关系是什么呢？　　二、活动设计——测量课桌　　1．设疑：你们知道我们的课桌有多长吗？谁来估一估？　　2．动手操作，测量课桌的长度　　（1）以小组为单位测量课桌的长度，引导学生选择测量的工具及连续量　　（2）组织汇报，全班交流　　引导学生比较哪种测量方法更加简便。　　3．认识分米，教学例2。　　（1）引导学生在尺子上指出10厘米的长度，出示分米卡，使学生认识1分米．说明有时候量物体的长度用分米作单位。　　（2）学生观察尺子：数一数1分米中有多少个1厘米？　　有了认识毫米的思路，认识分米，启发学生思维，自己学会认识分米的长度单位。　　（3）借助手势，帮助学生建立长度观念。　　利用分米卡，用手势表示，进一步认识分米。　　将米、分米、厘米、毫米4个长度单位，用手势表示．学生分组互相用手势表示。　　4．利用米尺，分组讨论。　　1米有多少分米？1米、1分米、1厘米之间有多少关系？　　总结归纳：1米＝10分米 1分米＝10厘米（板书）　　5．量出3分米长的带子给大家看。　　三、全课小结．　　引导学生总结、认识了毫米、分米，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。　　四．巩固练习　　1．说一说常用的长度单位有哪些？并用手势表示它的一个单位长度。　　2．练习一第4题　　先让学生独立完成，然后全班交流。　　3．练习一第5题：填上合适的单位或数　　此题重点在于帮助学生建立正确的长度表象。　　4．练习一第6题　　此题的目的是让学生运用数学知识解决生活中的问题，还涉及到单位之间的转换。　　5．练习一第7题是实践活动的另外一种形式。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution