第16课　段太尉逸事状(粤教版高二必修) 教案教学设计 .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 第16课　段太尉逸事状(粤教版高二必修) 教案教学设计 教案编写：陈栋梁 教学目的 一、识记：柳宗元有关常识，“状”的知识 二、理解本文的主旨，体会作者的写作技法 三、掌握相关文言知识，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。 教学重点、难点 一、本文写法上的特点：矛盾冲突揭示人物性格 二、文言词语的积累 教学内容与步骤: （一）导入课题 1．简介作者 柳宗元：唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》山水游记：《永州八记》（《小石潭记》）寓言散文：《三戒》（《黔之驴》《永某氏之鼠》）著有《柳河东集》。 2．主人公简介 段太尉（719—783），名秀实，字成公。唐汧阳（今陕西省千阳县）人。官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使。德宗建中四年（783），泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷出朱泚面额，被害，追赠太尉（见两唐书本传）。状是旧时详记死者世系、名字、爵里、行治、寿年的一种文体。逸事状专录人物逸事，是状的一种变体。 3．本课应当读准的字音： 泾（jīng）州　 汾（fén）阳　 郭晞（xī）　 邠（bīn）州 不嗛（qiè） 　釜鬲（lì） 瓮盎（àng） 注槊（shuò） 老躄（bì） 谕（yù）曰 戢（qí）士 晡（bū）食 击柝（tuò）　 令谌（chén） 辞巽（xùn）　如赭（zhě）　 过岐（qí） 朱泚（cǐ） 封识（zhì）　 邠斄（tái）　 姁姁（xūxū） 徵（zhēng）召 4．本课应当掌握的词义： 王子晞：汾阳王郭子仪的第三子郭晞。　领（行营节度使）：代理。　率：都。　窜名：把名字混入。　肆志：放纵，为所欲为。　丐取：索取。　嗛：通“慊”，通“惬”，满足，快意。　戚：忧愁。　椎：通“槌”。　因恬然：仍然是一副安适的样子。　署：暂时代理。　注槊上：附着在丈八蛇矛上。　植：竖立。　尽甲：全部穿上铠甲。甲，名词作动词用，穿上铠甲。　谕：告诉。　负：对不起。　戢士：管束士兵。　晡食：吃晚饭。　假设：帮助安排，和现代汉语的意思不一样。　草具：粗糙的食品。　疾作：病发了。　候卒：守卫的兵士。　谢（不能）：道歉。　先是：在这以前。　巽：通“逊”，谦恭。　垂：将近。　舆：车子，这里用作动词，用车子抬。　困汝：困，困厄，形容词，这里用作使动用法，使……困厄，即使之陷入困顿的境地。　衣疮：衣，包扎。名词作动词。　手：亲手。　市：卖，名词作动词。　抗：傲慢无礼。　如：到，这里是“送到”的意思。　封识：指包装外皮的缄封字迹。 5．多义词： 辞 　　　　　幸 请 　　　　　　　状 6．段落大意 全文可分为四段。 第一段：勇服郭晞。作者依次写悍卒肆志，自荐平乱，诣营陈辞，请留宿营，突出了段秀实外柔内刚的性格。 第二段：仁愧焦令谌。段秀实除了以刚勇取胜对方外，还具有仁信爱民之心。这则逸事叙述他同情、救助、安抚一个无力交租而惨遭毒打的农民。作者通过段秀实一系列行动，展现了他对农者的怜悯之情。 作者让第三者淮西寓军帅尹少荣出场，由他怒斥焦令谌的不敬、不耻、不愧，从侧面烘托了段秀实仁厚慈惠的爱民之心。 第三段：节显治事堂。段秀实不仅具有不畏强暴，疾恶如仇、爱民如子的高贵品质，而且还有清正廉洁的节操。作者写段秀实洞察朱泚之心，拒不收礼，将礼物栖之梁木的逸事，颂扬了他的高风亮节。 第四段：交代写作本文的时间、原因及材料的来源，以说明逸事状内容之不谬。 （三）试归纳总结本文主题思想。 讨论后明确： 本文记叙了段太尉一些优秀事迹，具体描写了段太尉的沉着、机智、不畏强暴、爱护人民等优秀品质；并且在一定程度上揭露了“安史之乱”后那些拥兵自重的新军阀对人民的残酷压迫，体现了作者对当时社会状况的忧虑，以及追求美好生活的愿望。 （四）人物性格分析 ⑴诛杀暴卒…………………刚正沉勇 ⑵代民偿租…………………仁慈宽厚 ⑶拒收贿赂…………………清廉正直 （五）写作技巧分析 一是精心选材，每一件事都突出表现主人公思想性格的一个方面； 二是用个性化的语言行动塑造人物形象，描写生动形象，而不作议论； 三是使用倒叙手法，有利于主题突出，文章结构巧妙。 （六）课后文言虚词练习 ⑴以： 汾阳王以副元帅居蒲。──凭　　　　　　 率以货窜名军伍中，则肆志。──用，拿 公诚以都虞侯命某者，能为公已乱──把　 又以