小学英语_《Its big and light.》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Module 5 Unit 1 It’s big and light. Material（教材):外研社小学英语五年级下册Module 5 Unit 1 Title(题目): It’s big and light. 一 Aims(教学目标) 1 知识目标： (1)95%的学生能听说认读新单词: broken，light,pocket,umbrella,wheel,easy, (2)90%的学生能够运用 This black bag is nice.It’s big and light.It’s got two pockets. 这类目标语句描述物品。 2、能力目标: (1)通过课堂活动完成了听说读写的技能训练，培养学生口头表达能力和 实际运用能力。 (2)正确应用本课单词和句型，培养学生的理解能力和判断能力。 二Important points(教学重点)： 单词的听说认读和目标语句的灵活运用。 三Difficult points(教学难点）：90%的学生能够运用 This black bag is nice.It’s big and light.It’s got two pockets. 这类目标语句描述物品。 四　Methods(教学方法）： １TPR(全身反应法）通过肢体动作引导学生参与教学活动，理解语言内涵。 ２多媒体、简笔画、实物的应用使学生学习起来更直观。 ３各种各样的活动如：指指说说游戏，chant，男女生Pk等等， 使课堂气氛活跃。 五　Preparing(教学准备）： １一个破书包，一个破伞。 ２多媒体课件。 六　Steps(教学过程）： １、Warming up(热身复习）3分钟 （1）师生问候并一起chant： long long long The river is long.........(课件出示，) (2)通过快速说单词游戏，复习已学的形容词。 T:Good morning, boys and girls. Ss: Good morning ,Ms Zhang. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you ,too. T: Let’s chant together,OK? S: OK.(出示课件，一起chant) T: We have learnt lots of words,let’s play a game ,Look at screen,you say the words as quickly as you can.(出示课件，快速出示单词，学生们快速说单词) （设计意图：这样既复习了已学的知识，又活跃了气氛，营造轻松愉快的学习环境，使学生尽快进入状态，拉近了师生之间的距离。） ２、New teaching(新授）25分钟 Step 1导入新课： 课件出示熊猫，自行车和包的图片: T:What are they? What colour? Can you describe it? Ss: 学生描述. ..................... （设计意图：通过谈描述熊猫，自行车和包既锻炼了学生们的口语能力，又引出了新单词。 在学生得到的信息中学习新单词，使学生充满了兴趣并容易接受。然后再把单词放入情境中练习，使学生掌握单词达到事半功倍。） Step2新课呈现： 引出课文内容： T:Look!Who’s she? Ss: She’s Lingling.. T: Yes,What’s in Lingling’s hand?..... 请学生听录音，回答问题：What’s the matter with Lingling’s bag? How many bags are they talking about? 老师出示图片，带着问题，请学生们听录音并解决问题。 (4)看动画跟读，注意模仿语音语调。 (5)学生分角色读，表演。 （设计意图：通过出示熊猫，自行车和包图片引出文本内容，然后层层递进，不断抛出问题让学生在思考中解决问题。通过给动画配音等一系列的游戏和活动使学生的热情更加高涨。） Step3 巩固操练 拓展提升 10分钟 （1） Fill in the blanks 根据所学的新单词。 （2） 看图描述铅笔，包，风筝和鞋子。 (3)出示我的小狗、我的大衣的图片，展示我的小练笔。 (4)出示小写作内容和要求，请学生们描述自己喜欢的物品。 （设计意图：通过填空题组合句子总结了本课的重难点并加深了学生们对介绍物品的印象和理解。出示铅笔，包，风筝和鞋子的图片，培养学生们的语言运用能力。通过我的小狗和我的大衣的图片，使学生学会如何把所学知识灵活的运用到实际生活之中。提高了学生的语言运用能力和写作能力。） 七、课后实