杨家浩小学校园文化建设实施专项方案.docVIP

广元市利州区杨家浩小学 校园文化建设实施方案 为了切实有效提升学校内涵发展水平，培养含有优良育人实效特色校园文化，依据《广元市利州区教育局相关深入加强校园文化建设意见》（广利教发【】78号）文件精神，特制订学校校园文化建设实施方案。 一、 指导思想： 以良好校风、教风、学风为关键；以优化、美化校园文化环境为关键；以丰富多彩、主动向上校园文化活动为载体。形成厚重校园文化积淀和清新校园文明风尚，使师生在日常工作学习生活中接收优异文化熏陶和文明风尚感染，促进学生全方面发展和健康成长，提升学校内涵发展水平，真正办让人民满意教育。 二、总体目标： 学校校园文化以构建“三体系”，实现“三化”为目标，具体为： 1、以优异办学理念为指导，着力打造以物质文化为外表、制度文化为支柱、精神文化为关键校园文化框架体系； 2、以专题活动为目标，主动构建符合学校特点和实际团体文化、学习文化、研究文化培育建设体系； 3、以班级文化、校园外部形象文化为切入点，建立学校文化外形显性体系； 4、以课堂为主阵地、校本教研为路径，实现老师队伍专业化； 5、以“美化、绿化、净化、亮化”为载体，实现校园环境优美化； 6、以素质教育为突破口，实现教育质量优质化； 三、基础内容： （一）精神文化：（责任人：杨文孝 杨治春 马安权） 1、办学理念：“以正立校、友好育人”。突出“正”这个专题，努力构建友好校园。 2、培养目标：“健康、聪慧、高尚、愉快。”就是努力使全体师生成为有活力人、有智慧人、有品味人、有气度人； 3、校训：“培正则人，育正则心”——做人求正，做事合则。关键要突出一个“正”字，就是要使师生做到“品行端正、思想纯正、为人诚正、处事公正；”努力形成“合乎法则、遵照规则、讲究细则、以身作则”文化气氛； 4、校风：博学尚礼、友好有序； 5、教风：乐学善教、求实创新； 6、学风：勤奋进取、知书达礼； （二）、环境文化：（责任人：杨文孝 马安权 曾庆军） 1、校园环境文化： 在校园环境文化建设中重视“彰显礼教”特色；就是要经过环境部署将“礼”教育元素弥散在师生周围，使师生养成良好行为习惯，潜移默化地影响师生；采取分楼层、按色彩、在墙壁和走廊上突出“礼、勤、爱、和、廉”五大专题；经过名人画像、名言警句、传统经典小说和诗文三种形式营造“礼”文化气氛。同时同时推进食堂、楼道、办公室、厕所等文化建设。 2、班级文化： 学校班级文化坚持重视各自特色，突出班级个性，围绕“友好共生”专题。重视环境部署，从班级校牌、板报、成长足迹中表现班级文化特色；开展班级活动，借助晨会、班会、综合活动时间有计划地推进班级文化建设，经过“她山之石，理论学习，楷模示范，自我选题，撰写方案”五个过程来逐步落实，并实施检验考评。 （三）制度文化：（责任人：余远春 杨文孝 杨治春 马安权） 学校在制度管理上突出“规范精细”制度管理文化，让“精细”成为老师一个愉快、一个习惯、一个需要。学校全方面实施制度管理，规范严格，创设宽松、友好工作环境，坚持“尊重、关心、信任、激励”管理制度。重视人文关心，努力寻求制度管理和情感管理切合点，把握好规范和自由关系。关键在三方面下功夫：一是培养一支能接收并推行规范精细管理干部队伍；二是建立一套跟踪和指导规范精细管理监督机制；三是确立保障和维持规范精细管理制度和目标体系。努力争取做到在教育管理上四处留心，潜移默化；在教学管理中过程扎实，友好协调，优质高效；在师生管理上素质为先，人人发展；后勤管理上反应立即，服务至上，保障有力。 （四）课堂文化：（责任人：杨治春 范仕瑛 吴茜） 用老师常态行为孕育校园文化。也就是学校在课堂文化建设中一直要致力于“家常课（即常态课）管理”实践和探索，“优质源于常态，常态孕育优质”，做到“德智相融”。要求在家常课管理上表现三个阶段有效衔接：第一阶段目标是达成规范，明确提出家常课评价标准就是“扎实、充实、丰实、平实、真实”；开展推门听课，立即反馈交流，并进行公告，再到重新认识，调研会诊，一月汇总。整个过程努力做到四个坚持：坚持人人过关要求、坚持科科达标目标、坚持不打招呼推门听课形式、坚持堂堂考评评价方法，努力做到“磨刀不误砍材工”。第二阶段目标就是努力争取有效，在“备课、磨课、评课”三个步骤下功夫：一是加强备课，做到个人研读和集体备课相结合；二是加强磨课，以教研组为单位，实施师徒结对，教授引领，坚持备、上、研、思一条龙，坚持一课多上，实施走课制，反复操作，进行磨砺，努力构建“漂亮课堂、生命课堂”；三是加强评课，评课时一是更多关注教学有效性，二是在课堂评价中增加当堂检测步骤。第三阶段就是努力建设“规范课堂、文明课堂、真实课堂”，坚持渗透“规范意识、合作意识、求真意识”，引导学生说好三句话：“我能管好我自己”，“我们是同伴”，“我课堂我收