小学语文_太阳教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

太 阳 【教学目标】 检查课前预习情况，二类字的认读，生字的指导书写。 2、正确、流利、有感情朗读课文，学习、积累语言，初步培养语感。? 3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。? 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些法。 【教学重点】引导学生初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 【教学难点】引导学生初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 【教学准备】学生预习课文，教师制作好PPT课件 【教学流程】 直接导入 昨天老师布置了《太阳》的预习，那么今天就让我们一起探索太阳的奥秘。板书课题：太阳 检查生字词 出示词语，检查认读（指名读、开火车读） 传说 寸草不生 其实 箭法 抵得上 温度 摄氏 估计 生存 繁殖 蔬菜 地区 比较 杀菌 预防 治疗 2指导书写“氏、抵” 精讲本文，学习说明方法 朗读课文，思考：太阳的特点是什么？ 板书 ：特点 学生交流，教师汇总 远：距地球1.5亿公里，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；如果坐飞机，也要飞二十几年。 大：相当于130万个地球， 热：表面6000摄氏度，中心温度估计是表面温度的2500倍。 教师板书：远 大 热 初步理解说明方法 本文是一篇说明文，说明文体是一种客观的说明事物,阐明事理的一种文体。 说明方法 列数字：1.5亿 3500年 二十几年 130万个 6000摄氏度 2500倍 举列子：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；如果坐飞机，也要飞二十几年。 做比较：130万个地球才抵得上一个太阳 打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球 （3）运用恰当的说明方法，把句子写具体： 列数字：这些树真高啊，（ ）。 作比较：这房子真大啊，（ ）。 打比方：这西瓜真甜啊，（ ）。 举例子：商店里的东西真多啊，（ ）。 4、出示：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。 理解这句话在文中的作用（过渡句，承上启下） 通过过渡句，推测下文要讲什么？（太阳与我们的关系） 阅读课文，太阳与我们的关系体现在哪几方面？ 生物与人类生活：动植物 人类（举例子：吃穿烧） 自然现象的形成：云、雨、雪、风的形成 杀菌功能 补充板书（1）(2)(3) 通过太阳与我们的关系再次引出过渡句：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。（重点指导朗读） 全文通过太阳的特点以及太阳与我们的关系，从而引出最后一段，出示段落。（指导朗读） 重点指导：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 “一句话”什么意思？（总结）还可以用别的话代替吗？ （总而言之），没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 （言而总之),没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 (总的来说），没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 （综上所述），没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 （归根结底），没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 （指导朗读，感情深化） 总结 通过板书，再次梳理课文脉络，复习说明方法。 小练笔 假如你是太阳，你将怎样向大家介绍自己，让人们都了解你呢？写一篇小短文。 开头可以这样写： “画时圆，写时方，冬天短，夏天长”你知道谜底是什么吗？没错，谜底就是我——太阳…… 你认识我吗？我是太阳…… 孩子们，你们好啊!太阳公公我来看望大家了…… 预习作业 今天我们认识了太阳，了解了太阳的特点以及与人类的关系，那么月亮之上又有哪些秘密哪？同学们预习《月球之谜》，下节课让我们共同走进月球去探索它的自然奥秘。 学情分析 三年级学生已经具备了一定的独立识字能力，他们可以通过查字典、问伙伴等各种方式识记文中的生字生词，再说本课的生字不多，学生完 全可以进行自主合作学习来完成。本年级段的学生应以提高独立阅读感 悟能力为重点，所以在教学中以引导学生认识太阳，理解太阳与人类的 密切关系作为教学重点。学生在科学课及课外科普读物中对太阳等有关 科学知识有一定的了解，对本课的学习学生会有很高的学习热情。 效果分析 1、多媒体的运用。在教学中，我充分的利用精美的课件为学生创设情景，激发学生学习兴趣，帮助学生更好的理解课文，从而更有感情的朗读课文。2、说明文的初步了解及说明方法的学习。在教学过程中，我充分挖掘文本，让学生自己发现文本中的奥秘，原来这篇课文是太阳的一张“说明书”，从而初步了解说明文；在通过引导了解说明方法。 3、