小学综合实践活动_风车转转转教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《风车转转转》教学设计 一、课前下发学生课前任务单，汇总分析任务单完成情况，掌握学情，准确定位本节课的教学重难点。 /jqaspx 二、课堂教学设计： 学习目标： 1、通过让学生观察风车，了解风车的相关知识，培养学生仔细观察事物及阅读材料、整理信息的能力。 2、通过让学生对中外风车的应用情况进行分析，了解风车在现代生活中的作用，培养学生的动手创造能力。 3、学生分小组合作探究，使用3D建模软件制作风车模型，培养学生的科技创新能力。 教学重点：通过让学生对中外风车的应用情况进行分析，了解风车在现代生活中的作用，培养学生的动手创造能力。 教学难点：学生分小组合作探究，使用3D建模软件制作风车模型，培养学生的科技创新能力。 （一）情景展示，导入新课 欣赏视频，通过观看视频思考： 1.在视频中出现最多的元素是什么？ 2.你认为什么样的地方才会出现这样的场景？ 通过学生的观察引导学生说出风车节的场景，同时结合我校上周刚举办的风车节，引出本节课的课题《风车转转转》。 师：刚才我们看到了很多的风车，在我们这个世界上有一个国家有很多风车，这个国家被称为“风车之国”，你们知道是哪个国家吗？ 生：荷兰 师：那你知道为什么荷兰被称为“风车之国”吗？ 通过微课程视频让学生了解“风车之国”。 （二）学科整合，师生探讨 科学教师走进课堂，和学生一起了解什么是风车？通过复习空气的有关知识以及风车的结构特点让学生明白风车是如何转动的？在师生交流的过程中让学生初步认识风车的结构特点，为接下来的3D制作做好准备。同时适当给学生渗透风车在日常生活中的应用，拓展学生的视野。 （三）讨论交流，初步建模 出示学生手工制作的风车，讨论交流手工风车的劣势以及3D打印的优势。（结合学校风车节上风车相对单一的样式以及第二天大风之后对于校园中风车带来的伤害进行讨论） 师：通过做手工的方式来制作风车呢，确实存在很多弊端，下面咱们一起来欣赏一下使用3D建模软件设计的风车吧。大家觉得怎么样？是不是这样的风车设计更加具有灵动性和创意呢。那这节课，咱们就来通过3D建模软件，自己发挥想象力，来创作一个属于你自己的原创风车吧。 结合思维导图帮助学生理清制作思路，配合微课程辅助教学，学习任务单引导学生完成教学目标。 （四）建模制作，综合应用 1、明确任务单：发送到了云教室的“学生作业”——风车制作文件下。 2、观看风车基础造型的制作微课程为自主建模做准备。 3、教师及时巡视，答疑解惑，小组内互相帮助，集思广益。 （五）展示交流，作品完善 1、学生作品通过云教室进行分享上传展示，在展示的过程中学生要介绍自己的制作思路以及作品特点，其他同学有针对性的提出修改建议。 2、学生根据他人的建议进一步修改完善自己的作品。 3、合理安排利用3D打印室开放时间，将风车通过3D打印机打印出实物。 附件一： 《风车转转转》任务单 课程简介： 纸质风车是小朋友喜爱的一个玩具，在风中的灵动的旋转，给我们童年添加趣味。今天我们就通过几个步骤轻松建立逼真的纸质风车。开始今天的教程吧~~~，最终效果图1可见。 图1 知识点： 重点：掌握并熟练运用草绘、拉伸、阵列、圆柱折弯等命令。 难点：有技巧的运用软件命令，解决建模难题。 制作步骤： Step1：利用草图绘制的直线命令，为了绘制方便，选取视图进行绘制。坐标选取和尺寸（单位mm），参数如图2所示。打勾确定。 图2 Step2：利用特征造型的拉伸命令进行拉伸，拉伸高度01mm，如图3所示。打勾确定。 图3 Step3：利用特殊功能的圆柱折弯命令进行折弯处理。基准面如图4所示，参数设置如图5所示，最终效果如图6所示。 图4 图5 图6 Step4：去除多余材料。利用草图绘制的矩形命令，为了绘制方便，选取视图进行绘制。绘制起点为（-50,60）。尺寸可以参考图7。然后利用拉伸命令，拉伸高度20mm，选择减运算。删掉图8高亮显示部分。图8左侧图为效果图。 图7 图8 Step5，利用基本编辑的缩放功能。也可以选择快捷菜单的缩放功能。对其进行不均匀缩放。参数设置图9所示。然后移动到图10所示位置，顶点位于（0，0）处 图9 图10 Step6：利用基本编辑的阵列命令。参数设置如图11所示，个数选择4个，角度为360度，如图12所示。打勾确定。 图11 图12 Step7：以坐标（0，0）为原型坐标绘制半径为2mm的圆形，并拉伸10mm，后倒角，倒角半径2mm。效果如图13所示。 图13 Step8：在风车背面，利用基本实体的六面体命令绘制5mm*5mm*5mm的六面体，点的位置取（0,0）。效果如图14所示。打勾确定。利用旋转手柄，将六面体旋转45度。再利用草绘功能的圆形命令绘制圆形，位置和大小如图所示。向下拉伸-100mm后再向上拉伸10mm。打勾确定。 图