小学信息技术_画几何图形教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

PAGE 4 PAGE 第7课 画几何图形 —顺序语句的使用 【教学目标】 1、通过画长方形，能用自然语言、logo语言表述画图过程；理解顺序语句编写程序的过程。 2、通过上机实践，掌握画简单几何图形及稍微复杂图形的算法。? 3、培养学生善于观察画图过程，发现算法规律的良好习惯和利用规律指导行动的情感。? 【教学内容】 小学信息技术（泰山版）第三册下第二单元《LOGO编程真精彩》第7课《画几何图形》 【教学重、难点】? 1、通过画长方形，能用自然语言、logo语言表述画图过程；理解顺序语句编写程序的过程。 2、通过上机实践，掌握画简单几何图形及稍微复杂图形的算法。? 【教学法】 本课采用情境引入法、任务驱动法、小组竞赛相结合，以算法分析、表述为重点，组织学生先用自然语言表述，再用LOGO语言表述，最后上机验证、理解和强化，使学生体验利用编程绘制几何图形的过程。 【课时安排】 1课时 【教学准备】?课本、电子教室系统、Logo软件等?? 【教学过程】 播放动画，激趣导入。 同学们，你们见过小海龟画图形吗？让我们来看一下吧，播放动画。你们想知道是怎么画出来的吗？ 在PowerPoint里面是比较麻烦的，但是通过编程却很容易实现的。今天我们就来学习通过电脑编程画几何图形。出示课题。 二、理解算法与编程。 1、汇报预习单情况：谁能用语言描述怎样画出一个宽为5cm，长为10cm的长方形？ 找到长方形的特点:有四条边，对边相等，每个角都是直角。 小结：这就是我们画长方形的方法，像这种解决问题的方法我们称为算法。课件出示算法的概念 （设计意图：结合画长方形的方式，引导学生认识并理解“算法”的概念。） 2、认识编程 师：除了自然语言，还有一种描述算法的工具，就是计算机程序语言。Logo语言就是专门为儿童设计的计算机程序设计语言。请大家双击打开桌面上的LOGO图标，我们来认识LOGO软件。 出示课件，认识pclogo程序。 检查预习单：提问logo语言常用命令。Fd命令的含义是：forward（前进），rt（right），lt（left）。 小组讨论、上机实践： 现在如果用命令FD代替前进，用RT代替右转，根据我们前面所找到的算法，长方形的画法应该是怎样呢？在落笔的状态下小乌龟先要画出长方形的宽，就是向前50步，然后小乌龟的方向应该转90度，再画出长方形的长，就是前进100步；再重复一遍前两步的操作，一个漂亮的长方形就跃然纸上了！我期待着每个小组的作品！ 小组讨论、完成作品后，让学生边展示边讲解他们的做法。 （设计意图：以替代法组织学生尝试用计算机程序语言描述算法，使学生初步认识并理解编程的概念。） 三、合作探究，小组竞赛 师：通过刚才的学习，同学们对logo语言有了初步认识，下面老师设置了三个闯关任务，以小组为单位，开展一次竞赛，看看哪个组做的最快，最好，最后老师要评选一下最佳小组。 任务1：在logo语言中指挥小海龟画出：宽80 长100的一个长方形。 要求：1、小组内用程序语言描述一下画这个长方形的过程。 2、上机实践。 3、小组竞争展示。 任务2: 刚才我们在转向的时候都是右转，咱们能不能让小乌龟左转完成一个正方形呢？（边长为80的正方形） （设计意图：组织学生通过编程绘制简单的几何图形——长方形，锻炼学生规划、设计、语言表达及动手操作能力；展示不同的绘图思路，让学生感知算法的优化。） 任务3:下面老师加大难度了，请同学们开动脑筋，请同学们指挥小海龟画出一大一小两个正方形，并且让小正方形处在大正方形中，也就要画出一个“回”字形图形 。提供帮助信息:pu（penup提笔） pd（pendown落笔） 在学生操作时注意让学生注意提笔和落笔的操作。 让学生分小组合作探讨。展示时让学生边操作边讲解他们的做法。 （设计意图：通过学生自主合作创作，进一步锻炼学生思维与操作能力，培养学生善于观察、发现算法规律的良好习惯。） 四、评价激励 根据小组的完成情况评选最佳小组。 五、收获与拓展 师：经过一节课的学习，大家有何收获？ 学生谈收获，教师小结 【板书设计】 画几何图形 命令 编程 算法 学情分析 五年级的学生经过两年多的信息技术学习，在信息技术操作能力方面已有明显提高，具备了一定的信息技术素养。这个年龄段的学生已初步具备思考、判断能力，具备了一定的综合知识水平，这使得学生主动探索、自主学习成为可能。另外，活泼好动是孩子的天性，课堂上让学生多动脑分析问题、多动手上机操作，能极大地促进学生对知识的掌握，提高学习的兴趣。鼓励学生在自主合作的学习过程学习知识、收获技能。Logo语言简单好学，学生学习有趣味性，通过指挥小海龟画各种图形，学生在有趣的学习中，收获知识，培养思维。 效果分析 这节课课堂环节清晰，目标明确，教学重难