一年级语文：《我的家》教案设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《我的家》教案设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：小学语文北师大版第一册第四单元第一篇主体课文　　教学要求：　　1、学习课文《我的家》　　2、认识12个生字，会写人、个、大三个生字。　　3、使学生笼统地认识：能够享受别人给予的爱，自己也爱别人，就是幸福、温暖。　　教学流程：　　一、激趣导入，揭示课题　　1、小朋友，开学的时候，我给你们介绍了两位好朋友，丁丁和冬冬，你们还记得吗？今天老师带你们去冬冬家看一看，想去吗？（此时，我出示课文插图，告诉学生这就是冬冬的家，）孩子们，冬冬还给我们做了介绍呢？想听吗？范读课文）　　2、这就是我们今天要学的课文——《我的家》　　3、现在请同学们翻开课本，仔细看图，看看冬冬的家是什么样的有什么人，他们在做什么？　　4、那你想向大家介绍冬冬的家吗？要想做好介绍，首先要把课文读好，孩子们开始吧。　　[设计意图：用结合孩子生活实际的提问可以激起儿童强烈的兴趣和到冬冬家看一看的愿望，随着课文插图的出现和教师的范读，让学生从整体上感知课文，进而很自然的揭示课题。　　二、采取多种形式阅读课文，在读中感悟　　1、谁会读了？好，把你朗朗的读书声送给大家吧！还有谁想读？他们读的怎么样？　　2、孩子们，要想读的更好，就要多练习，等会我们还要进行读课文比赛，你们愿意参加吗？现在就请请你们在小组里认真练一练。　　3、小组比赛，老师当评委　　4、个人比赛，学生当评委。　　[设计意图：这篇课文内容浅显，贴近儿童生活实际，让他们在比赛中完成朗读任务，可以促使不会读的同学向其他孩子请教，会读的同学认真练习。在比赛中，先分小组比赛，老师当评委，可以给入学不久的孩子做示范，让他们学会如何对别人的朗读做评价，然后进行个人比赛，让孩子当评委，培养孩子认真听的习惯，也培养了孩子对别人的朗读进行评价的能力。]　　三、设计游戏，学习生字　　1、孩子们，你能从课文中找出绿色通道里12个字宝宝吗？谁最先找完，谁就是第一名。老师就送给他一个小礼物。　　2、你们真棒！那你能把他们读下来吗？（采取小组比赛，个人比赛，开火车比赛，完成识字任务。）　　3、做游戏“找朋友”，巩固生字。　　4、看，这儿还有三个小朋友想让你带回家去，和你的父母交朋友呢！出示“人、个、大”。请小朋友仔细观察他们在田字格中的位置。　　5、编歌谣记字。　　6、在练习本上正确书写。　　[设计意图：采取多种形式的比赛，编歌谣识字让孩子积极快乐的参与，使他们不仅学的主动，而且可以享受学习的乐趣。]　　四、品词读句，体会感情　　孩子们， 你们真聪明，学的这么快！孩子们。你会读这句话吗？（出示“爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈”。）好温馨的一家呀！我们的学校也是一个温暖的家庭，老师爱我，同学爱我，我也爱。。。。。那在你的周围还有那些亲人爱你，你也爱他们？你能用——爱我，——爱我，我也爱——来说一句话吗？　　[设计意图：让学生发散思维，在思考中体会人与人之间的爱]　　五、总结　　同学们，冬冬有一个温暖幸福的家，我们也有一个幸福温暖的家，在温馨的家里，我们茁壮成长，你们想把自己的家介绍给大家吗？好，回家之后，画一张全家像或者带一张全家福照片，明天语文课上和大家一起交流，好吗？ XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution