一年级语文：《小松树和大松树》第二课时教学设计.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《小松树和大松树》第二课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学过程：　　一、直观演示，激趣导入　　1．板书“比”　　今天上课我们来比动脑，比读书，比表演。　　2．昨天，我们认识了一大一小两位朋友，多媒体出示图片小松树和大松树。　　今天啊，小松树也想和大松树比一比，它想和大松树比什么呢？它们之间发生了什么故事呢？这节课我们继续学习《小松树和大松树》。　　二、深入角色，自主感悟　　（一）第一段　　1．小朋友们，你们知道小松树和大松树分别长在哪里吗？老师这儿有座山，大家快读读课文的第一自然段，帮她们找找家。　　2．根据学生的回答，电脑出示大、小松树的位置。　　（二）第二段　　1．过渡：一天，小松树低下头一看，看到山下有一棵大松树。她说了什么呢？请小朋友们读读第二自然段，你从小松树的话中读懂了什么？（生自由读第2节）　　2．指导交流：读了这一自然段，你觉得这是一棵什么样的小松树？你是从哪里看出来的？　　板书：骄傲　　3．小朋友，你能通过读把当时小松树的得意、骄傲、看不起别人的样子表演出来吗？（指导表演读）　　4．对于小松树的这种态度，大松树完全可以和他理论一番，可他却没有回答。此时大松树会怎么想呢？　　（三）第三段　　1．过渡：大松树很宽厚，没有说话，可是，风伯伯听到了小松树的话，他说了什么，又是怎么做的呢？请你读读课文的第三小节。　　2．交流：风伯伯是怎么说怎么做的？　　1）引导学生从“摸”字入手，生活中谁会摸你的头？你能感觉到什么？　　2）指导朗读：是啊，风伯伯多爱护小松树啊，谁来学着风伯伯的样子来教育教育小松树？　　3）我们一起来告诉小松树好吗？　　4）听了风伯伯的话，你知道了什么？　　多媒体出示：　　小松树能看得远，不是_____，而是_____。　　大松树看不远，不是_____，而是_____。　　（四）第四段　　1．小松树听了风伯伯的话，有什么表现呢？请大家在课文中找一找。　　2．你能学学小松树的样子吗？　　采访小松树：你为什么低着头？你的心里想些什么？　　板书：惭愧　　3．谁能读出小松树此时的心情？　　4．请你代表小松树，向大松树说句话好吗？　　5．小结：现在小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。　　三、分角色朗读表演　　1．每人挑选一个你最喜爱的角色练习朗读。　　2．挑选四名同学上台表演。　　学生评价，说说表演者值得学习和不足的地方。　　3．挑选一组同学表演。　　4．全班齐读课文。　　四、升华体验，拓展延伸　　今天，我们班的小朋友真是了不起，我们比了读书，比了表演，比了动脑，个个都很棒！老师奖励你们两句名言：　　如果说我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿　　谦虚使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东　　教学目标：　　1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　2．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。　　教学重点：抓住重点词句，品读理解小松树和风伯伯的话。　　教学难点：通过朗读体会风伯伯的话的意思。　　教学准备：多媒体课件 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution