一年级语文：《阳光》教学实录及点评.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《阳光》教学实录及点评 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　师：金色的阳光像金灿灿的金子，洒遍……（引读第一自然段）。禾苗、小树、小河在阳光下和平时可不一样哟！哪里不一样呢？读一读第二自然段就知道了。　　生：有了阳光，禾苗比平时更绿了。　　生：在阳光的照耀下，小树长得更高了。　　生：小河在阳光下像长长的锦缎。　　师：从更高了更绿了这两个词你能读懂点什么？请大家结合这两个句子，再认真的读一读。（小黑板出示第二自然段的一、二句话）　　生：禾苗在阳光下会进行光合作用，所以它才会变绿。　　师：你是怎么知道光合作用的？　　生：我是从《小哥白尼》上看到的。　　师：通过自学，从课外书上获得知识，这种习惯非常好！　　生：我读懂了小树会在阳光下生长，所以小树才能更高。　　生：我知道了植物在阳光下都会生长。　　师：阳光下的小河也是波光粼粼，非常漂亮，就像（引读第三句）。　　师：谁见过锦缎？　　生：我见过，有些装酒的盒子里有锦缎，我今天把它拿来了。　　（其余学生见到了皆唏嘘不己）　　师：锦缎漂亮吗？谁来说一说？　　生：锦缎非常漂亮，它在阳光下会发光！　　生：锦缎是用丝绸做的。　　生：闪光的锦缎在阳光下像小河。　　师：能说“锦缎像闪光的小河”，不错！　　师：阳光下的景色多迷人啊！就让我们来美美地读读这一段吧！　　（齐读，赛读第二段）　　师：大家会认字、会读书了，那会不会比较呢？　　生：（自信地）会！　　师：请大家读一读这两个句子，然后同桌说说哪个句子更好。　　（出示两个句子：阳光照进了我的家。阳光跳进了我的家。）　　生：我认为第二个句子比较好，因为它……（说不下去了）　　师：什么才会跳？　　生：哦！阳光有点像小兔子，它们都会跳。　　生：（自信地）我认为第二句好，因为它有想象力，让阳光会跳了。　　师：有想象力，好！　　生：第二句让人感到阳光会跳，好像有了生命。　　师：阳光在作者眼里是有生命的，是会跳的。咱们现在就来读读这个会跳的句子。　　（学生读得非常好）　　师：阳光跳到屋里来了，谁去把它捉住？　　生：（一愣，随后恍然大悟）阳光捉不住！　　师：因为阳光是……　　生：（高声齐答）大家的！　　师：阳光就像金子一样，那为什么还说阳光比金子更宝贵呢？请大家小组讨论一下这个问题。　　（学生讨论，师巡视指导）　　生：金子可以用钱买到，而阳光是买不到的。　　生：阳光给人类带来了光明，带来了温暖，没有阳光植物就不能生存，人类也会灭亡。　　生：阳光能使禾苗变绿，小树变高，但是金子不能。　　生：没有金子，人类可以生存。没有阳光，人类就只能灭亡。　　【点评】　　一方酒瓶中“锦缎”的展示，它闪动金色的光芒，自然减免了教师十句八句的口舌。这里的直观性的形象展示，运用得恰到好处。　　如金子般宝贵的何止阳光，还有学生积极思维碰撞出的创新火花，我不禁暗暗佩服在教师巧妙引导下学生的精彩表现。如教师的引导“阳光跳进屋来了，谁去把它捉住？”一个“捉” 字，跳出了一般性思维，唤起了学生的童心，童真童趣毕现，点燃起的创新火花自不待言…… XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution