幼儿园：大班数学活动《排序》说课设计.docxVIP

幼儿园数学教案 文讯教育教学设计 幼儿园数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 说课稿 / 幼儿园说课稿 / 幼儿大班说课稿 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 大班数学活动《排序》说课设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本说课稿资料适用于幼儿园幼儿园大班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　大家好，我说课的活动内容是幼儿园大班活动《排序》。　　一、说教材　　1、教材分析　　本节课作为幼儿大班的学习内容——排序。排序这部分知识已经安排学习过大小、粗细的教学内容，在这基础上再继续学习按颜色、形状等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过观察、操作进行自主发现其规律特征。　　2、教学目标分析　　根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：　　（1）过操作活动，学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。　　（2）提高幼儿的判断、推理能力及动手能力，感受活动的快乐。　　3、教学重难点分析　　根据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿懂得发现按颜色、形　　状等规律特征进行排序。而教学难点是让幼儿会画出按颜色、形状等规律特征进行排序。　　二、说教法和学法　　大班幼儿具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节　　课的学习做好了充分准备。遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用了如下教法和学法：　　1、情景引入法：　　课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。　　2、观察法：　　活动中通过安排幼儿观察两种范例图，引导幼儿发现两种简单的排序规律，建构知识系统。　　3、自主探索法：　　幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的士制作过程。　　三、说教学流程　　（一）、整体思路意图　　本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容基础上展开的教学。整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程，通过“小品表演”、“观察图形”、“动手画图”、“制作头饰”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。　　（二）、教学方案　　1、以淡话的形式引入，激发幼儿的兴趣。（小品表演）　　2、学习发现有规律的排序。　　（1）引导幼儿学习两种简单的排序规律。　　出示范例图：引导幼儿观察、发现图案的排序规律。　　（2）完成的排序挂图，与幼儿一起寻找挂图中的排序规律。　　（3）幼儿动手操作，按顺序有规律进行继续排序，教师观察、指导。　　3、制作头饰　　（1）提供材料，让幼儿为自己设计一个头饰，要求幼儿要按一定顺序有规　　律的排序。　　（2）幼儿动手操作，鼓励幼儿和别人做的不一样。　　4、活动延伸　　让幼儿用实物，按一定的顺序有规律的排序。　　四、教学效果预测　　本节课利用小品表演形式导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛一定会十分活跃。而且我根据;幼儿的学习的现实起点,直接了出示两种简单的排序规律的挂图，然后让幼儿观察寻找图中的规律，顺着幼儿的“学”来“导”，在“导”中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立知识表象使幼儿得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给学生自己，相信课堂能够真正成为幼儿学习的舞台。爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。课中我设计“制作头饰”，让幼儿全身心投入到玩中，在玩中探求，体验和巩固，一定会加深了　　幼儿对排序的认识，又培养了幼儿动手操作的能力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的知识，还会培养了幼儿创新的能力。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution