浅谈初中生物教师学科专业素养.docx

浅谈初中生物教师学科专业素养 提到当前生物教师的学科专业素养，不禁想起一位教育专家说的话 :“教师的学科素养 主要包括系统的学科知识、 学科信仰、 学科思维方式以及人格特征。 ”教师对此把握的程度， 决定了其学科知识的宽度和深度。新课程标准要求生物教学要面向全体学生 ,倡导探究学习提高生物科学素养。 加入教师队伍一年多了， 虽然没有丰富的教学经验， 但是通过不断的学习和请教，我对初中生物教师学科专业素养有了些许的了解。具体如下：  , l、初中生物教师应有研读教材的“全程”意识 教材研读原本是教师的一项基本功，是教育中的一项基础的工作。其实作为初中教师， 不仅仅要熟悉初中的教材， 还应该熟悉小学和高中的教材。 如果对高中的教材不熟悉， 那么， 在教学中如何更好地为学生今后发展服务就很难把握。 同样，如果教师对小学的教材不熟悉， 那么在教学的起点上就把握不好。 如果一个教师对本学科的视野非常有限， 不会站在更高的 高度来审视自己的教学， 难免会陷入题海战术的深渊， 这样学生的负担无疑就加重了。 教师 在教材研读上做到“承上启下” ，要具备“全程”意识，既要了解小学教材，又要了解高中 教材。 研读小学教材，可以更好地了解学生基础， 在教学时更好地做到重点的把握；研读高 中教材， 可以更好地了解学生今后的需求， 可以在难点的拓展上有的放矢， 做到为学生的长 远发展服务。 2、初中生物教师能够引领正确的教育思想 古人说：“慧于心而秀于言。 ”教师语言美， 则其心必然善良而正，必然追求自身的道德 修养。 教师的仪表是教师精神面貌的外在体现， 是其内在素质的反映和个人修养的标志， 对 学生具有强烈的示范作用，所以教师应做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。 教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久 远，甚至可能影响学生的一生。 现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。 要有 知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。古人云： 其 身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 3、初中生物教师必须关注社会热点 生物教师要想更好地实现教书育人和自我发展的双重价值， 必须对社会热点问题保持高 度的敏感性， 对社会热点和社会现象有深刻的理解。 我们鼓励教师观看新闻联播， 鼓励教师 上网浏览相关的社会热点问题， 来提高认识社会、 理解社会、 分析社会的能力，并能在课堂 教学及与学生的交往中引导学生关注社会热点。 当然，我们也非常关注学生所倾心的社会热点， 从学生那里来触摸社会的脉搏， 从社会 发展的走势中来思考学生发展。这样，能更好地与学生沟通，拉近师生间的距离。 吉林省龙井市 亚松一中 宋 丹 丹