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The Second Period
(Listen and draw.Sing a song. )
课时目标
1.复习所学的方位介词和询问物体位置的句型。
2.复习询问物体数量的句型。
3.培养学生的听力能力和动手操作能力。
4.能听懂、会唱歌曲Short vowel song。
5.培养学生的空间意识。
重点难点
重点
1.复习所学的方位介词和询问物体位置的句型。
2.复习询问物体数量的句型。
难点
将方位介词和询问物体位置的句型运用到实际情景中。
教学准备
1.与本课时教学相关的教学挂图。
2.录音机和本课时教学所需录音带。
3.学生自备蜡笔和画纸。
教学步骤
教学内容
一、课前热身(Warm-up)
打招呼。
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, teacher.
T: Welcome back to class. Nice to see you again.
Ss: Nice to see you,too
二、课前预习(Preview)
学生同桌之间相互询问各自拥有的物品,如:
S1: What do you have?
S2:I have pencils/crayons/…?
2.学生同桌之间就各自拥有的物品的位置进行对话,如:
S1: Liu Ting, where is my pencils/crayons/…?
S2:In the toy box?
S1: No!
S2:On the desk?
S1: No!
S2:Oh,look!Its under the chair!
三、新课呈现(Presentation)
1.Listen and draw.
(1)开小画展。
三、新课呈现(Presentation)(续)
教师出示自己卧室的图片,说:“Hello,boys and girls. Look at this picture.Its my bedroom.Its a nice bedroom.Whats your bedroom like? Now please take out your paper,pencils and crayons.Draw your own bedroom.”。
学生画完自己的卧室后,在六人小组内展示,并轮流说一说自己卧室中的各种物品的摆设及其位置。
(2)教师出示本部分的教学挂图,让学生认真观察,并与同桌谈论挂图中有什么,如:
S1: What’s in the picture?
S2:…are in the picture.
(3)请一位学生读出本部分情景图下面的五个介词短语,并依次说出各个介词短语的汉语意思。
(4)播放本部分的教学录音,学生听完录音后根据录音内容和情景图,将介词短语与相应的图片连线,然后师生一起核对答案。
(5)学生同桌之间用句型“Where is…?”和“Its on/in/under…”进行对话,
谈论情景图中物体的位置。
(6)学生再次观察情景图,并回答问题:How many footprints do you see?
2.Sing a song.
(1)教师出示一张大肥猫的图片,说:“Look at the cat.It is fat. It is a fat cat.(边说边做‘fat’的动作)”。
教师用同样的方法教学“big pig”和“fun duck”。
教师在黑板上画出一支钢笔,说:“Lets colour the pen red.(用红色的粉笔给钢笔涂色)Look,the pen is red now. It is a red pen.”。
教师出示一个热狗的图片,问:“Whats this?”学生可以用汉语回答,教师接着说:“It’s a hot dog.(强调词组‘hot dog’)”。
教师将词组“fat cat”,“red pen”,“big pig”,“hot dog”和“fun duck”写在黑板上,并带领学生读几遍,接着让学生在四人小组内练习读词组。
(2)播放两遍歌曲录音,学生小声跟录音唱歌曲,提醒学生注意模仿歌曲中单词的发音。
(3)再次播放歌曲录音,全班学生跟录音唱歌曲。
(4)学生用歌曲旁边的词组对歌词进行替换练习。
四、巩固延伸(ConsolidationExtension)
1.游戏:听指令,做动作。
教师说:“Put the book under the desk.(边说边做相应的动作,帮助学生明白句型‘Put…on/in/under…’的意思)”。
教师用句型“Put…on/in/under…”说指令,学生根据指令做相应的动作。
2.将学过的字母按大小写分开,一部分学生拿大写字母卡,一部
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