《客至》教学设计.docxVIP

教学目标 1．知识与技能①理解杜甫此诗的风格②了解诗人闲居生活的特点 2．过程与方法诵读法、讨论法、关键词分析法 3．情感态度价值观 理解诗人在诗中表现出来的闲居生活之美。 教学重点难点 1．理解细节描写的表达效果。 2．体会诗人客至后的情感教时安排：一课时教学过程 “ 一．题解：这首洋溢着浓郁生活气息的诗， 据黄鹤《黄氏集千家注杜工部诗史补遗》 讲，是上元二年 （ 761）春天，杜甫五十岁时，在成都草堂所作。这是一首至情至性的纪事诗，表现出诗人纯朴的性格和好客的心 情。作者自注： “喜崔明府相过 ”，可见诗题中的 “客 ”，即指崔明府。其具体情况不详，杜甫母亲姓崔，有 人认为，这位客人可能是他的母姓亲戚。 “明府 ”，是唐人对县令的尊称。相 “过 ”，即探望、相访。 二．赏析诗文：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 1．释 “群鸥 ”。 鸥鸟性好猜疑，如人有机心，便不肯亲近，在古人笔下常常是与世无争、没有心机的隐者的伴侣。因此 “群 鸥日日来 ”，不仅点出环境的清幽僻静，也写出诗人远离世间的真率忘俗；同时也说明：亲友云散，交游冷 落，只见群鸥，不见其他来访者，闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞。 2．此联描绘了怎样的环境 首联描绘了草堂环境的清幽，景色的秀丽，点明时令、地点和环境。 3．赏析 “皆”字。 “皆 ”字写出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。 花径不曾缘客扫