小学英语_unit 3 at the zoo教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 3 At the zoo 教学目标： （1）学生能听懂、会说、认读两个有关动物的生词：deer，giraffe 。 （2）能运用形容词tall， short来描述人或动物。 （3）听懂会说两个常用语Yeah. You’re right. （4）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。 （5）通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。 教学重点： （1）掌握四个句子：The giraffe is tall. The deer is short. You’re tall. I’m short. （2）运用所学的词句描述动物。 教学难点： 教师应引导学生由简单到复杂，学会较完整具体地谈论自己喜欢的动物。 学情分析： 本课设计面对的是小学三年级第二学期的学生。有了第一学期对动物的学习和认识，他们学习本单元的内容就显得比较轻松和简单。小学生活泼好动，具有较强的模仿和接受能力，对新事物比较感兴趣，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。因为本课时学习的内容与动物有关，学生更是表现出不一般的学习能力。 教具准备： 教师准备：课件、长颈鹿和小鹿的图片、句卡、动物园模型及动物卡片等。 学生准备：玩具动物等 过程： Step 1: Warm up 1、greeting T：Hello, boys and girls. How are you? 2、Let’s do First, let’s do. Stand up, please. T: Make your arms long/ short. S: Long/short. T: Make yourself tall/short. S: Tall/short. T: Make your eyes big/small. S: Big/small. [热身环节让学生复习以前学过的身体部位的单词及一些形容词，为本课学习打下基础。] 3、建立分组评价 师：听说同学上课既认真听讲，回答问题又积极，所以今天老师特意为大家带来了礼物。 T: Look，zoo.动物园。Do you like? Ss: Yes. T: So a zoo for you. This one is group 1… (发放动物园模型图给每一个小组) T: Look, what are they? Ss: Animals. T: Yes. So many animals. This class, let’s watch, which group will get the most animal. 今天咱们就来比一比，看哪一小组的动物园拥有的动物最多。So try hard. 【把本节课的学习情境参观动物园与分组评价的“动物园”结合起来，使本节课显得更为整体化，并由此开始了一个过程性评价。不仅孩子们感兴趣，还培养了他们的合作精神。】 4、Revision （课件放大象的叫声）T：Who is coming? Ss guess. T: Now, let’s watch. It’s an elephant. Ss: It’s so big. (课件出示老鼠)T：Look, what? Ss: a mouse. It’s so small. T: who can talk about them? 【复习与本节课相关的形容词，并描述大家喜欢的动物，大家既乐意，又为本节课的教学做了铺垫。】 Step 2: Presentation 1. 教学The giraffe is tall. T: Now, an animal come here. (师用长颈鹿图片遮住脸) Hello, I’m giraffe. Ss: Hello, giraffe. 师贴图片，Now let’s listen and read.（课件放giraffe，空中课堂教读两遍） T：Look at the giraffe , it’s …(用手势引导生说tall,） T：We can say“The giraffe is tall.”(板书) 教读并各种形式读。 2．教学The deer is short. （师用小鹿遮住脸T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you too. T: I’m short. My name is? 师贴图片，Now let’s listen and read.（课件放deer，空中课堂教读两遍） (把小鹿和长颈鹿比较) The giraffe is tall. It’s tall? Ss: No. 师引导学生说出：The deer is short. (板书). (用手势引导生说short,） 教读并各种形式读。 【教学中，把长