5.1生态系统的结构学案.docx

莽张高中高二生物教学学案 第1节生态系统的结构 编制：周军 时间:2017-11-21 .学习目标 识记并理解生态系统的组成的成分及其关系 理解食物链和营养级的关系 ? 二.基本知识导学新课学习同种个体 二.基本知识导学 新课学习 同种 个体 ?( 构成 不同 )—— 构成 相互作用 最大生态系统 ( 无机环境 ?生态系统 构成 概念 J生态系统：由 与它的 相互作用而形成的| 。 \ (就是在一定的空间和时间内， 在各种生物之间以及生物与无机环境之间， 通过能 量流动和物质循环而相互作用的一个自然系统。) 「自然主态系统｛I 「自然主态系统｛ I生态系统的炎型土 水峨生态辜枝’海洋生态系统、淡水 陆地生态秦咬’森樣?、草原?、荒漢?、竦原? 、人工生态系统；农田?、人工林?、果园?、城市~ 生态系统的组成成分 组成成 分 非生物物质与 能量 生丿者 消费者 分解者 类型 空气、阳光、水 等 生物的 营养方 式 营腐生生活 作用 为生物提供 为 提 加快生态系统的 物质循环、对于植 物的传粉和种子 的传播等有着重 要作用 将1 ］分解 ，保证 。 匚匚—厶/ 曰. 为 供物质与能量 物质循环的进行 地位 生态系统生存 及发展的基础 生态系统的主要 部分、必备部分 生态系统的非必 备部分 生态系统的必备 部分、重要成分 关系 生产者、消费者和分解者关系是 。 、 和 是联系生物群落和无机环境的“桥梁”。  「衲皱消畀奢=动煽中直拯以植物为食的草食动酗（也叫植食柱动辆） 消费者■的类型屮次鐵消费命 以尊食动物为仗的肉食性动敕 L三级消骑者；以小硬肉食动拗为食的大型肉食性动勒 生态系统的营养结构——食物链与食物网 食物链：生态系统中各种生物因食物关系而形成的联系 分析以下一条食物链: 食物链 草 ? 蝗虫 k 青蛙 蛇 * ,鹰 生物所属类型 生态系统成分 营养级别 规律：食物链（捕食链）由「 组成，箭头方向是 食物链的特点：起点： ，终点： ，中间不能断开。食物 链一般不会超过五个营养级， 不能参与食物链。种间关系有： 消费者等级与营养等级的区别： 食物链中的营养级是| ］数起的,即I I永 远是第一营养级，消费者是从第 营养级（即植食性动物）开始的。营养级 与消费级别区别的规律： 。 食物网：一个生态系统中可能有多条 ，各个食物链并不是彼此分离的， 许多食物链 彼此交错连结的复杂 — ~|，叫做食物网。 三.重难点突破： 1. 1.个体、种群、群落及生态系统的关系 2.对生态系统概念的理解 ⑴空间性：一定的空间范畴。因为生态系统的种群和群落都强调一定的自然区域。在 生物圈这个最大的生态系统中，还可以分出很多不同的生态系统。 （2）成分及联系: 包括L生产者消费苕— 包括 L生产者 消费苕 —分解者 A?甲是生物进化的基本单位（3）整体性：生态系统中的生物与生物、生物与非生物之间，通过能量流动、物质循环 和信息传递相互影响和相互制约，组成一个具有一定调节能力的统一整体。 A?甲是生物进化的基本单位 比较项目 组成内容 作用 生物同化 类型 地位 非生物的物质 和能量 阳光、热能、空 气、水、无机盐 等 为生物提供物质 和能量，是生物群 落赖以生存和发 展的基础 一 必需成分 t \ .、八.~ X 生丿者 ①光合作用：绿 色植物、光合细 菌、蓝藻②化能 合成作用：硝化 细菌 无机物T有机物； 光能、无机化学能 T有机化学能；为 消费者提供食物 和栖息场所 自养型 主要成分（基石） 消费者 包括营捕食生 活的生物和营 寄生生活的生 物（如菟丝子） 加快生态系统中 的物质循环，有利 于植物的传粉和 种子的传播 异养型 最活跃的成分 分解者 营腐生生活的 微生物及腐食 性的动物（如蚯 蚓、蜣螂） 通过分解作用将 生物遗体、排泄物 分解为无机物，供 生产者重新利用 异养型 物质循环中的关 键成分 3.生态系统各成分的比较 课堂训练：1.如图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。 据图分析，下列叙述正确的是 （ ） B .乙数量达到环境容纳量后不再发生波动 丙是由生产者和消费者构成的 丁多样性的形成受无机环境影响 四.课后作业: 1.在“植物t蝉t螳螂t黄雀t鹰”这条食物链中 ，次级消费者是 A.鹰 B.黄雀 C.螳螂 D.蝉 2.生态系统的主要成分是 A.生产者 B.非生物因素 C.分解者 D.消费者 3在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、蜈蚣等动 物，它们共同构成一个（ ） A.食物网 B.生态系统C.生物群落 D.种群 4.在下列对生态系统四种成分相互关系的论述中，错误的是（ ） 四种生态成分相互影响，紧密联系。 生产者是生态系统中的首要因素。 消费者吃掉生产者，对生态系统有害无益。 分