5.2.3平行线的性质导学案.docx

523平行线的性质1 【学习目标】 1、 经历学习的过程，探索归纳出平行线性质的方法，并能熟练运用。 2、 通过对平行线性质的探究，获得参与数学活动的体验，增强学习热情。 一、课前准备及预习 1、课前准备： 判定两条直线平行的方法有哪些? 判定方法 1： 判定方法2： 判定方法 3： 2、如图(1) 如果/ 1 = 7 4，根据 ，可得AB// CD 如果/ 1 = 7 2，根据 ，可得AB// CD 如果/ 1 + 7 3=180°,根据 ，可得 AB// CD. 二、课内探究 探究点一：平行线的性质 1 问题1.如果两直线平行，同位角之间有什么关系呢? 如图，a // b 曰. 曰. 量一量 7 1 和7 2 相等吗？ 平行线的性质1： O TOC \o 1-5 \h \z 简单说成： 。 几何语言：(如上图) ?- .( ) ? - ( ) 展示点1 : 如下图 1 ?/ AB // DE , .??7 1= ( )。 ?/ BC // EF . = ( )。 图1 图1 探究点2:平行线的性质2 问题2 :如上图2,直线a // b，已知/仁115°，你能求出/ 2的度数吗？请说明理由。 平行线的性质2： 几何语言： (如上图2) ( ) ( ) 展示点2 如图3 ?/ AD // BC , ???/ 1 = ( ) ?/ AB // CD, = : ( ) 简单说成： 图3 探究点3:平行线的性质3 问题3:如上图4,直线a / b,已知/ 1=60°,你能求出/ 2的度数吗？请说明理由。 平行线的性质3: 简单说成： 。 几何语言：(如上图) ?- ( ) ?- ( ) 展示点3:如图在四边形 ABCD 中，已知 AB // CD, / B = 60 ° . 求/ C的度数; 由已知条件能否求得/ A的度数？ 三、课堂小结：平行线的性质 我的收获： 我的困惑： 文字叙述 付号语言 图形 两直线平行 相等 ?/ a // b(已知) ( ) 两直线平行 相等 ?/ a // b(已知) ( ) V 两直线平行 互补 ?/ a // b(已知) ( ) 2、如图⑧，判定AB // EC的理由是（A . Z 2、如图⑧，判定 AB // EC的理由是（ A . Z B= / ACE B . Z A= Z ECD C. Z B= Z ACB D. Z A= Z ACE 四、当堂检测： 1如图⑦，当 AB // CD时下列结论正确的是 A ./ B= / DCG B ./ D= / DCG C.Z A+ / B=180 ° D.Z A= / DCB TOC \o 1-5 \h \z 3、 如图⑨，下列推理正确的是( ) ?/ a // b ,???/ 1 = Z 3 ?/ a // b 1 = Z 2 ?/ c // d 1 = Z 2 ?/ c // d ,???/ 1 = Z 5 4、 已知，如图Z 1 + Z 2 = 180°,填空。 ?/Z 1 + Z 2 = 180 ° ( ) 又tZ 2 = Z 3 ( ) Z 1 + Z 3= 180° ( )