4数轴与相反数基础巩固练习.docx

让更多的孩子得到更好的教育導U wwwi?iianti .mt cm 让更多的孩子得到更好的教育 【巩固练习】 一、选择题 1如图所示的数轴中，画得正确的是 () -i 0 [ -[ 0 1 T -2-3 0 I 2 -2 -1 0 I A B C D 下列说法正确的是() A .数轴上一个点可以表示两个不同的有理数 B .数轴上的两个不同的点表示同一个有理数 C .有的有理数不能在数轴上表示出来 D .任何一个有理数都可以在数轴上找到与它对应的唯一点 3 .如图所示，在数轴上点 A表示() A . A . -2 B . 2 C . ± 2 D . 0 TOC \o 1-5 \h \z 如图，有理数 a, b在数轴上对应的点如下，则有 (). a 0 b ? (A)a 0 b (B)a b 0 (C)a v 0 v b (D)a v b v 0 一个数比它的相反数小，这个数是( ) A.正数B.负数C.非正数 D.非负数 如果a ? b = 0，那么a, b两个数— -定是 () A.都等于0 B. 一正一负 C.互为相反数 D.互为倒数 二、填空题 的两个数，叫做互为相反数；零的相反数是 . 0.4 与 互为相反数， 与-(-7) 互为相反数， a的相反数是 . ( 2011四川乐山)数轴上点 A B的位置如图所示，若点 B关于点A的对称点为C,贝U点 C表示的数为 数轴上离原点5个单位长度的点有 个，它们表示的数是 ，它们之间的关 玄阜 系是 : 化简下列各数： ⑴ - 2 二 ； (2) I 4 二 ； (3) -{ [-( 3)]}二 . I 3丿 I 5丿 【高清课堂：数轴和相反数 例4( 5 )】 ia nti ain.f n m让更多的孩子得到更好的教育 ia nti ain.f n m 已知一1v av 0v 1v b,请按从小到大的顺序排列一 1, - a, 0, 1,— b为 三、解答题 A、 A、B、C D, 学校位于小敏家西 150米，邮局位于小敏家东 100米，图书馆位于小敏家西 400米. 用数轴表示A、B、C D的位置(建议以小敏家为原点). —天小敏从家里先去邮局寄信后?以每分钟 50米的速度往图书馆方向走了约 8分 钟?试问这时小敏约在什么位置 ？距图书馆和学校各约多少米 ？ 在数轴上点 A表示7,点B、C表示互为相反数的两个数，且 C与A间的距离为2,求点 B C对应的数. 3?化简下列各数，再用“ ”连接. (1)-(-54) (2)-(+3.6) (3) I 5 (4) I 4- 4.已知3m-2与-7互为相反数，求 m的值. 【答案与解析】 一、选择题 【答案】B 【解析】A错，没有正方向；B正确，满足数轴的三要素； C错，负数排列错误；D错， 单位长度不统一. 【答案】D 【解析】A、B、C都错误，因为所有的有理数都能在数轴上表示出来，但数轴上的点不 都表示有理数；一个有理数在数轴上只有一个表示它的点.数轴上表示有理数的 点一个点对应一个有理数. 【答案】A 【解析】A点在原点左边，所以A点对应数是负数，又因为它距离原点是 2个单位长度， 所以A点对应的数是-2 . 【答案】C 【答案】B 【解析】因为一个负数的相反数是一个正数，负数小于正数，所以选 B 【答案】C 【解析】若a?b=0,则a,b一定互为相反数； 反之，若a, b互为相反数，则a ^0. 、填空题 【答案】只有符号不同，零 【解析】相反数的定义 【答案】一0.4, -7, -a 【解析】求一个数的相反数，只要在它的前面添上“ -”号即可，反之也对，即若去掉一 个数前面的一个“-”号，则也得到这个数的相反数 ? 【答案】—5 【解析】首先确定 C点应在原点的左边即为负数，又点 A与点B之间的距离为4,再由对 称性得：点C表示的数为-5. 【答案】两个，土 5，互为相反数 TOC \o 1-5 \h \z 4 【答案】2; --; 3 \o Current Document 5 【解析】多重符号的化简是由“-”的个数来定，若“-”个数为偶数个时，化简结果为正，； 若“-”个数为奇数个时，化简结果为负 . 【答案】—b v -1 v 0v - av 1 三、解答题 1.【解析】 「 , 女口 图所示 购 1 I f ―1―1_1 * 1―出二5 ￡1—1_东 -150 0 50 100 单位；米 小敏从邮局出发，以每分钟 50米的速度往图书馆方向走了约 8分钟，其路程为50X 8 =400(米)，由上图知，此时小敏位于家西 300米处，所以小敏在学校与图书馆之间，且距 图书馆100米，距学校150米. 【解析】由题意可以画出图形如下: TOC \o 1-5 \h \z