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苏教版六年级数学——“比的基本性质”教学反思 比的基本性质这一课，我充分利用学生的已有知识，从把握新旧知识的相互联系开始，从分析它们的相似之处入手，通过让学生联想、猜测、观察、类比、对比、类推、验证等方法探讨比的基本性质这一规律。由于在推导比的基本性质时要用到比与除法、分数的联系，除法的商不变性质，分数的基本性质等知识，因此教学新课时对这些知识做了一些复习，引导学生回忆并运用这两条性质，为下一步的猜想和类推做好了知识上的准备。事实也证明，成功的铺垫有利 于新课的开展。 学生通过比与除法、 分数的联系， 通过类比，很快地类推出比的基本性质。这样一来节省了很多的时间， 二来也让学生初步感知了新知识。整节课无处不体现了学生是学习的主人，无时不渗透着学生主动探索的过程，不论是学生对比的基本性质的语言描述，还是对化简比的方法的总结，都留下了学生成功的脚印。同时采用讲练结合、说议感悟、对比总结、质疑探索、概括归纳的方法，掌握知识、应用知识、深化知识，形成清晰的知识体系，培养学生的创新能力和探索精神。学生学的轻松，教师教的愉快！ 在学生大胆猜想得出比的基本性质是比的前项和后项同时 扩大或缩小相同的倍数（ 0 除外），比值不变时，我给予学生充分的肯定，但没有在学生的验证时让学生比较同时乘以或 第 1 页 除以相同的数（ 0 除外）和同时扩大或缩小相同的倍数的微小区别，造成学生一定的概念上的混淆。