小学数学_两位数加两位数的笔算（不进位）教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

《两位数加两位数（不进位）加法的笔算》教学设计 教学内容：教科书第47—51页，两位数加两位数（不进位）。 教学目标： 1．在具体的情景中，进一步体会加法的意义。掌握两位数加两位数（不进位）加法的计算方法，在理解的基础上学会并能够熟练地进行竖式计算。 2．借助小棒、计数器等学具让学生经历探索两位数加两位数的过程，体会算法的多样化。 3．培养学生的操作能力，能够表达、交流自己解决问题的过程和结果。感受计算与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点是掌握两位数加两位数不进位加法笔算的方法。 教学难点是理解两位数加两位数不进位加法笔算的算理。 教学准备：课件，小棒，计数器 教学过程： 一、创设情景 引出问题 师：同学们喜欢大海吗？今天老师带同学们到海边去看一看。（课件出示）请看大海的一角。从上往下，按一定的顺序观察，你能找到哪些数学信息？ 生找信息并自由答 师：根据这些信息，你能提出用加法解决的问题吗？ 生自由答 师展示问题。 二、合作探究，获得新知 问题一：一共捉了多少只螃蟹？ 1、师：把相关信息和问题组合起来读一遍。 生自由读 师：怎样列式？为什么这样列？ 生：26+12 求的26和12合起来是多少？用加法。师引导：26和12都是几位数？ 生：两位数。 师揭示课题：这节课我们来学习“两位数加两位数”。（不完整，后面还有补充） 2、算法多样化的探究 师提问：26+12到