小学语文_鱼游到了纸上教学设计学情分析教材分析课后反思(文档5).doc

《鱼游到了纸上》教学设计 教学目标： 1、认识本课罢等4个生字，会写徽等11个生字。 2、有感情的朗读课文，理解课文的主要内容，学会侧面描写人物的方法。 3、理解“鱼游到了纸上”和“鱼先游到了心里”的关系。 4、感悟文中年轻人学习画画过程，联系生活实际，鼓励孩子们为了自己的目标不断的努力。 教学方法：情景教学法 小组合作教学 读写说结合 教学难点：如何深入浅出地引导孩子理解文章的主题。 教学准备 ppt 教学过程： 一导入： 孩子们我们要开始上课了，你们做好准备了吗？你们去过杭州西湖玩过吗？今天老师想用一首小诗带你们游览一下美丽的江南水乡“杭州西湖 ”，现在让我们伴着优美的音乐，来诵读这首小诗吧！《江南 汉乐府》 这首诗的画面优美，能用一句话说说诗中的鱼儿吗？ 哦，你们的语言生动形象，今天我们要学的课文也和鱼儿有关 但是这个鱼儿有点特别，请同学们齐读课题 鱼游到了纸上 读了课题，你有什么疑问？ 学生交流，提出疑问 读书能提出问题，说明你们善于思考！ 那现在就带着你们的疑问，根据老师的自读提示，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。思考课文讲了一个什么事情？既然你对“游”这个字很感兴趣，就请大家把带“游”的句子画下来多读几遍。 初读感知 过渡语：读完课文，你们知道故事发生在什么地方？（美丽的玉