五年级上册语文教案3三峡之秋西师大版.docxVIP

春来实验学校集体备课教学案 年级 五 科别 语文 周次 星期 备注 主备课人 杨洁 课题 1 三峡之秋 课时安排： 两课时 第一课时 教学目标： 1 、掌握本课的生字新词，并正确工整书写。 （重点） 2、整体感知课文，理清文章脉络。 （重点） 3、感受三峡的美景，体会作者的情感。 （难点） 教学重点： 目标 1、2 教学难点： 目标 3 教学过程： 一、导入 同学们，中国第一大河，长江上最神奇、 最壮观的峡谷。西起重庆奉节县，东至湖北省宜昌市的南津关。西起重庆市的奉节县，东至湖北省宜昌市的南津关，由瞿塘峡，巫峡，西陵峡三段组成，全长 193 千米。 二、出示学习目标，明确学习目标。 三、自学指导 、初读课文，划出文中生字词及多音字，借助工具书解决，并联系上下文理解重点词语。 、再读课文，理清文章脉络，想想文章按什么顺序来写。 、学习课文第一段，思考：作者抓住了哪些景物来写？描写了一种怎样的画面？在文中起了什么作用？ 四、合作交流 、生生互动交流。 、师生互动。 第 1 页 、生字词注音 巨蟒（ ） 眨（ ）眼 驳（ ）船 摇（ ）曳 朦胧（ ） 清冽（ ） 倾泻（ ） 凌空飞降（ ） B、多音字 露 累 落 晕 降 C、理解词语 （ ）山势高而陡。 （ ）接连成串。 （ ）晃荡，飘荡。 （ ）清澈。 （ ）动摇不定，忽明忽暗。 （ ）原来看不见的变成看的见的。 （ ）看不分明，没有鲜明轮廓或细节，勉强看得见。 D、理清文章脉络 第一部分（ 1）： 通过三峡果树的树叶，果实的色彩变化，总写三峡成熟气息。 第二部分（ 2--7）：按时间顺序写 写中秋这天不同时间三峡的不同景物的特点。 五、课堂检测 看拼音，写词语 M éng l óng ( ) zh ǎ 眼 ( ) 摇 yè （ ） l íng 空飞降 ( ) 清 li è( ) 巨 mǎng( ) （ ）的峭壁 （ ）的果实 （ ）的气息 （ ）的露水 （ ）的秋天 （ ）的光辉 （ ）的黄昏 （ ）的小溪 六、课堂小结 同学们，这节课我们一起理清了文章脉络，初步领略了三峡秋天的成熟之美，我们感受到了三峡的明丽、秋实的香醇，下节课我们继续学习。 七、布置作业 抄写生字词 5 遍 第 2 页 第二课时 教学目标： 1、能有感情的朗读课文，感受三峡的美丽。 （重点） 2、分析课文，仿照批注批写课文描写三峡秋天的特点及感受。 （难点） 3、能领悟按时间顺序描写景物的最佳方法。 教学重点： 目标 1、2 教学难点： 目标 3 教学过程： 一、复习导入 听写词语。 导入：同学们，上节课我们已大致了解了课文内容，这节课让我们一起走进三峡，感受一下那里独特的秀丽景色。 二、出示学习目标，明确目标三、自学指导 、默读课文 2-7 段，想一想作者具体写了三峡秋天一天中哪些时间的景色，各有什么特点？ 2、找出文中的比喻句，体会其作用。 四、合作探究交流 、生生互动交流（同桌或小组） 、师生交流，学生反馈，师点播。 、早晨： a 、三峡的早晨是（ ）特点，从（ ）这些词语可以感 受到它的美丽。 、明丽：（景物）明净美丽。 、中午： a 、三峡的中午是（ ）特点，从（ ）这些词语可以感 受到。 - 第 3 页 b 、从文中你看到了一幅（ ）的画面。 、群峰披上金甲，阳光在水面上 跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒， 翻滚着，呼啸着，奔腾流去。 （这句话运用比喻、拟人的修辞手法，与写实的写作方法融为一体，“群峰”像披金甲的“战士” ，“阳光”像“顽皮的孩子”在水中跳跃，“长江”像“金鳞巨蟒” 。这样的描写既展现了长江在阳光照耀下的 色彩是明丽上午，有再现了长江的水势，突出中午的“热烈” 。） C 、下午： a 、三峡的下午是（ ）特点，从（ ）这些词语可以看出来。 、在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条 明亮的小溪。（把长江比作小溪） （江面变窄的原因 -- 两岸峭壁的倒影一齐拥向江心） D 、夜晚： a 、三峡的夜晚是（ ）特点，从（ ）可以看出来。 、也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太狭小，连月亮也上来得很迟很迟。 （说明了月亮也上来得晚的原因 -- 山高、谷深、天小） 、山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。 作者运用比喻、拟人、夸张手法，把“山”比作“墨” ，写出 了山的黑。 “扑跌”一词使人真切地感受到山的“陡” 。 把“光辉”比作“瀑布”和“素锦” ，让我们感受到三峡的夜 色幽静而又迷人。 E、这一天，正是中秋。 作用：首尾呼应，点明时间，照应了开头，突出