小学综合实践活动_《生活有卡真方便》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

生活有卡真方便 这是一节研究性学习成果汇报课 教学课题：生活有卡真方便 教学年级：五年级 教学目标：?1、能够掌握“卡”的有关知识，通过亲自体验卡的使用，了解常用卡的用途和好处，探讨卡在使用过程中存在的问题。?2、通过学生动脑思考，动手设计理想的卡，培养学生的创新意识，激发学生对科学探究的兴趣。?3、通过课内外活动，培养学生搜集信息、整理信息和交流信息的能力。培养学生团结协作的精神，能够客观、公正地进行课堂评价。?教学准备：?教师：多媒体课件?学生：以小组为单位，根据小课题的不同，多渠道地搜集资料。?教学过程：?一、谈话导入：? 同学们，之前我们已经见过面了，那时因为我们为了一个共同的主题（学生共同齐读课题《生活有卡真方便》）。课前，我们经过自己的选题，根据大家的选题情况，我们分成4个小课题组。课下，同学们都进行了精心的准备，所以说在今天这个展示和交流活动成果的课堂上，老师相信大家不仅能展示好自己组的成果，还能从其他组的交流中得到更多的收获。下面，就来展示我们的风采吧！?首先，请各小组的成员介绍自己的小队和研究主题，并亮出口号吧！?各小组自主介绍：????要求：集体起立，组长介绍小队，集体喊出口号。??????????我们的小队队名：????????????????????????????????????????????????????????????????我们的研究主题：?????????????????????????? 我们小队的口号：?????????????????????????????????????????????????????二、提出要求：?在汇报之前，先听好汇报要求（课件出示要求，生读）。?同学们，听明白了吗？老师相信这个小小的约定，同学们都会认真的去遵守。下面就请各小组依次到前面来汇报，看看哪个小组的汇报最精彩！?三、小组汇报：?第一小组：?师导语：我们要研究卡，首先要知道什么是卡，卡是怎么来的，就请第一小组来给我们介绍这些专业的知识吧！?学生汇报：卡的起源和发展（幻灯片?长卷）?师评价：同学们，我觉得这组同学资料准备的非常充分，用一张长卷把这么的内容简练而直观的展现给我们，这组同学会搜集资料，会整理资料，会展现资料，那么掌声在哪里呢!第二小组：?师导语：知道了有关卡的知识，我们再去探讨一下我们生活中卡的用处吧。有请第二小组的卡宝贝们上台！学生汇报：卡的用途（角色扮演、卡的图片）??师评价：这一小组同学不仅搜集了资料，而且动手制作了精美的图片，从中看到了你们的心灵手巧和别出心裁。综合实践体现的不就是同学们的综合能力吗？掌声送给他们！?第三小组：?师导语：知道了卡的起源、发展和用处是第一步，学以致用，最关键的是我们应该如何来使用卡呢？第三小组的同学利用课余时间就亲自去体验了一次！欢迎他们为我们介绍！?学生汇报：卡的使用（幻灯片、角色扮演）?师评语：综合实践以活动为主要形式，强调我们亲自去实践，去体验，这个小组给我们非常生动地展示了他们活动的过程，让我们为他们的风采而共同喝彩！?第四小组：师导语：各种各样的卡给我们的生活带来了方便，任何一种高科技在产生和使用的过程中都会有一些弊端和不足。作为新生代的卡也不例外，看，第四组的同学们就遇到了麻烦！?学生汇报：卡存在的问题（情景剧表演）?生请现场老师补充。?师总结：这一组同学给我们展示了他们的资料，将卡存在的问题表演给了我们看，从内容上看，是其他三个组的补充，还利用了现场的资源，这样的采访也是获取资料的一种途径，值得肯定和表扬。?四、小小设计师： 师：同学们，我们每个小组都展示了自己的风采，你们真是一群善于观察，勤于思考的孩子，我们了解了这么多知识，你想运用所掌握的知识，根据卡的特点和发展现状，避免卡存在的问题，来设计一张自己的卡吗？请同学们先在小组内进行讨论，然后上台汇报。?出示设计要求，学生汇报，师生评议?师总结：在同学们的设计中，看到了同学们飞扬的个性，闪光的智慧，也许在不久的将来，它会真得成为卡王国的一员，会真正的流通于我们的生活中，老师期待着！?五、收获总结：?1、同学们，你能用一两句话说说自己的收获吗？生答?2、学生评议：?出示评价要求，学生进行评价。?3、师总结谈话：? 在我们这次探究性交流即将划上圆满句号的时候，我想送给同学们一句话：在我们的综合实践活动中，过程永远比结果更重要！在过程中，我们参与了，体验了，所以我们提高了，成长了。所以，这节课不是一个结束，而是一个开始。老师期待看见大家，看见更好更好的大家！ 生活有卡真方便 学情分析 五年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活