【幼儿园教研】对我班多胞胎幼儿的教育探索.docxVIP

对我班多胞胎幼儿的教育探究 小班开学挨近一个月了，小朋友现已根本了解了幼儿园的环境，也根本习气了幼儿园的惯例日子，从哭哭闹闹的单一心情逐步变得丰厚起来，教师们都点评孩子们变得越来越可爱了，因为他们现已不再畏缩不前，见到陌生人知道打招呼，知道仔细答复他人的问题，还喜爱在他人面前体现自己，所以许多中、大班的教师来到小班都喜爱蹲下身来和小班孩子们逗会儿乐，而在咱们班还有一道亮丽的景色备受重视，那便是咱们班的一对双胞胎和一个三胞胎。????先介绍一下咱们的双胞胎姐妹，姐姐叫张文凌，妹妹叫张文敏，咱们都习气叫她们凌凌、敏敏。开学第一天，这两个小丫头在嗓音方面的优势就现已显山露水，俩姐妹好像是仰人鼻息的难兄难弟，抱在一同哭做一团，班里的小朋友都把脱下来的衣服规整得放在衣帽橱里，可是她们俩的外套却紧紧的抱在怀里，谁也不愿放下，偶然有一个因为忽略把衣服掉了，另一个会从速帮着把衣服捡起来，然后持续抹眼泪，不论是吃饭仍是洗手、上厕所或许野外活动，两个人都寸步不离，因为小姐妹长得特别相像，衣着打扮千篇一律，所以咱们简直分不清谁是姐姐，谁是妹妹，可是每次咱们搞错了，她们都会协助咱们弄清一下，比方有时分我对着凌凌说：“敏敏，你怎样还不去喝水？”凌凌就会立刻答复：“我是凌凌，敏敏喝完水了”假如我再诘问那你为什么不去喝呢？她就又持续哭，什么话也不说了。所以开学第一天，姐妹俩除了了重复的弄清自己的身份之外简直很少说话，看到此状况我便心生一计，成心的把她们的姓名喊错来搬运她们的留意力。有一次在“喊错”之后，我成心自嘲得一摊手说：“唉！又弄错了”一句话居然把姐妹俩都逗乐了。[战胜焦虑的一种办法：搬运法]????假如说多胞胎是咱们班的一道亮丽的景色，那么三胞胎姐弟则更是景色中的亮点，它们别离叫李佳、李奇、李倩，李佳是老迈是女孩，李奇是老二也是仅有的男孩，李倩最小，可是脾气也最大。这仨姐弟凑一块儿那可就更热闹了，因为其间的李佳、李奇是后来调班过来的，所以她们得以“团圆”的时分现已是开学后的第六天了，班里现已根本没有了哭声，可是自从这“铁三角“来到咱们班，就又接连一周的时刻哭声不断，特别是李倩，哥哥姐姐来到身边了，原本咱们以为有了依托和眷恋心情应该比原先更安稳一些，可是却没想到比原先哭的声响更高了八度，却是哥哥李独特别有风姿，每次都不忘了给妹妹擦眼泪，有一次李倩把整个碗打翻在地上，可是却顽强的不管咱们怎样说也不乐意把碗捡起来，看到教师气愤的表情，明理的李奇赶忙帮妹妹把碗捡起来，还小声得对妹妹说着什么，好像是相似于要听教师的话或许别哭了之类的。??多胞胎虽然使咱们班团体在外观上增色不少，可是这几个特其他成员却使我班在惯例练习方面成了一大难题。以野外活动排队为例，这边凌凌敏敏手拉手无视“大队人马“地存在，那儿三胞胎姐弟手拉着手，肩并着肩，谁也不脱离谁，一个掉鞋，俩人都蹲下帮着提，一个的球跑了，俩人都跟着去捡，”“铁三角”也因而得名。又加上他人的猎奇打招呼搬运了她们一部分留意力，使咱们的野外活动一度陷入了十分紊乱的状况。再说自在活动，他们互相的心情也都互相受影响，例如十分困难凌凌露出了笑脸，敏敏一哭就会影响到姐姐的心情，然后姐妹一同哭；十分困难李奇专心得玩玩具了，周围的姐姐李佳心情一有改动，李奇就会赶忙曩昔安慰姐姐，假如遇到小朋友十分感兴趣的活动，也必定都是团体举动，其间一个在动，其他的都跟着振奋，其间一个不动，俩人都跟着缄默沉静。上课就更甭提了，即便三胞胎姐弟偶然低沉，也经不住双胞胎姐妹的高调打乱。因而，自从咱们班有了这些特其他成员，我每次上网都会查阅许多关于多胞胎的后天教育方面的材料，开端重视起了多胞胎的教育问题，一则为咱们班级利益考虑，因为有必要赶快建立杰出的惯例办理，二来也是对孩子的教育担任。??那么，多胞胎的心情真的是有感应得吗？应该怎样教育才对他们卓有成效且有利呢？在我查阅了许多有关于多胞胎教育书本及网络材料之后得出这样的定论：虽然有许多现实记载或许双胞胎的事例证明他们之间好像是有传说中的“心灵感应”：例如二人虽然身处异地，可是他们的心情状况却常常很相似；例如，假如双胞胎里一个人患病了，另一个不出三天也会患病。历史上甚至有双胞胎在睡梦中因心脏病一同发生而逝世的记载。可是呈现这种状况的原因是，双胞胎(特别是同卵双胞胎)的生理周期(包含智力周期、膂力周期、心情周期)较为一同。在遇到气候改动或其他的环境要素改动时，他们的身体会做出相同的反响。而有一些疾病，如某类心脏病引发猝死彻底取决于一种遗传基因。但假如双胞胎中的一人得知另一个人心情低落或许昂扬，一般会很快遭到对方心情的感染，这一点更简单从心思视点来了解。??所以心思学家主张：抹去双胞胎之间的相象性，让双胞胎中的每个孩子都独立开展，让他们别离具有自己的日子，两个人各自有自己的日子痕迹，真实成为自己。专家以为