初中语文第11课《台阶》学案(苏教版初三下)2.docxVIP

授课内容 ?台阶?〔自读课〕 授课人 亚太实验学校 原会萍 1、初读整体感知，把握故事的情节。 2、在情节的推进中明白得父亲这一形象的特点。 3、了解作者的情感，把握作者对人物的态度。 4、了解文章围绕台阶组织材料，安排详略的写法。 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 提 文章中的父亲能在台阶 学 生 带 着 咨 询 让学生从一开始阅读就摸索人 咨询 上找到他人一辈子的高 题 开 始 新 课 的 物形象的典型意义。 导 度吗？ 学习。 入 整 启发学生从人物和情节 学 生 用 自 己 的 教给学生整体感知小讲的方法。 体 入手把握文章的情节。 话 简 述 小 讲 的 感 故情况节。 知 人 ○台阶的含义 学 生 在 教 师 咨 引导学生沉到文本当中， 在与文 物 ○父亲的人一辈子理想 询 题 的 导 引 下 本的对话中明白得人物的命运， 形 ○父亲如何实现人一辈 研读课文， 在研 把握人物形象的特点。 象 子理想 读 中 把 握 人 物 把 ○实现理想后的父亲 的命运，体会人 握 ○父亲为理想而奋斗的 物形象的特点。 漫长过程中的得失。 把 咨询：假如本文的结局不 在 摸 索 咨 询 题 引导学生与作者对话， 摸索小讲 握 是以父亲的年迈衰老而 的 过 程 中 体 会 的现实意义。 作 终止，而是写父亲志中意 作 者 对 人 物 的 者 满，小讲的主题会发生如 感情，对人物命 感 何样的变化？由此可知 运的态度。 情 作者对文中〝父亲〞持 如何样的态度？ 揣 ○〔 2－ 5〕段写原先三级 从 文 章 的 核 心 引导学生体会文章的详略安排 摩 青石台阶的作用。 内 容 和 主 题 入 与文章中心紧密相关。 写 ○建筑房屋用 1 个段落 手 研 究 材 料 与 法 写，建台阶却用 6 个段落， 中心的关系。 是否有点比例不当？ 11 课《台阶》学案（苏教版初三下） 2doc 初中语 文 ?台 阶? 台 阶 地 位 建 屋 追求地位、尊重 ？