(部编)人教语文八年级上册《阅读10短文二篇记承天寺夜游》教案28.docxVIP

一 激趣导入。 在中国古代文人里边，有一个人最有才华，但也最倒霉，那就是苏轼。 先说他的才华，请看大屏幕。 其诗：善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词：开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称“苏辛”； 其画：喜作枯木怪石，主张神似。 书法：擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；他是中国文化史上罕见的全才！ 这样的才子本应受到朝廷的重用，成为国之栋梁，但事实如何呢？ PPT2 展示： 苏轼 21 岁时参加了礼部的考试， 文章得到主考官欧阳修的赏识，  欧阳修推测 是自己的弟子曾巩所作，为了避嫌，使这篇本该得第一的文章屈居第二。 “王安石变法”时，苏轼见到新法对普通老百姓的损害，上书反对，所以不容于朝廷，调任杭州通判。后历任密州（山东）、徐州（江苏）、湖州（浙江）等地县令。 1079 年，有人故意曲解苏轼的诗句，诬陷他攻击新法，导致苏轼入狱 103 天，几次差点被砍头，史称“乌台诗案”。 出狱以后， 苏轼被降职为黄州 （湖北黄冈） 团练副使（相当于现代民间的自卫队副队长） 。 后来他奉诏离开黄州，去汝州上任，因为长途跋涉，他的幼儿不幸夭折。 神宗死后，司马光重新执掌相位，废除新法。生性耿直的苏轼对旧党执政后，暴露出的腐败现象实行了抨击，至此是既不能容于新党，又不能见谅于旧党，因而再度外调到杭州，后又被贬到惠州 (广东 )。 此后的日子，贬谪对于苏轼来说，简直如影随形， 最高纪录是两个月连贬三次，最远被贬到了海南儋州。据说在宋朝，放逐海南是仅比满门抄斩罪轻一等的处罚。 1101 年大赦，复任朝奉郎，北归途中，于 1101 年 8 月 24 日逝于常州（今属江苏）， 享年六十四岁。故有“历典八州，行程万里”之称。 我们在学《核舟记》时，学到过两句诗：山高月小，水落石出。清风徐来，水波不兴。这是苏轼被贬至黄州的 1082 年游赤壁所作。其实在他被贬黄州期间，还留下了一篇堪称神品之作——《记承天寺夜游》。（ PPT3 展示课文，板书课题，教师范读。） 二．品读赏析 （一）读出文言的味道。 1、学习文言文 ,，朗读是基础。但文言文的读和现代文的读是不同的。你觉得怎样读才能读出文言文特有的韵味？（语速稍慢一点，字音拖长一点。） 2、教师带读，注意划分了节奏的地方稍微拖长一点。（ PPT4 展示划有节奏的课文） 3、学生齐读，教师点评。 （二）读懂文章的意思。 1、古人云：读书百遍，其义自见。请大家自由朗读课文，按照屏幕的提示，说说：在那个有月亮的晚上发生了什么事情？（指名回答） PPT5 展示 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 从这六要素看，这篇文章体裁是？（板书：叙事） 2、同学们，要把课文读得更顺畅，更明白，我们还得掌握一些字词的含义。请大家认真看 大屏幕，联系以前学过的知识，解释加点字词的含义。 PPT5 展示： （1）欣然（ ）起行 《咏雪》：俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 2）遂（ ）至承天寺寻张怀民 《孙权劝学》：肃遂拜蒙母，结友而别。 3）盖（ ）竹柏影也《童趣》：盖一癞蛤蟆。 4）但（ ）少闲人如吾两人者耳（ ）《孙权劝学》：但当涉猎，见往事耳。 5）水中藻、荇交横（ ）（提示：用组词的方法解释） 3、刚才我们用了迁移法和组词法，这是我们翻译文言文的两种重要的方法。下面就请大家和周围的同学交流，试着翻译这篇短文。 （三）读出宁静的氛围。（ PPT6 展示） 1、为什么是宁静的，而不是紧张的或豪迈的？（夜景，板书：写景） 2、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这是一个什么句子？把什么比做什 么？作者为什么不这么写：“庭下如积水空明，竹柏影如水中藻荇交横。”？ “盖”是“原来”的意思，有一种恍然大悟的感觉。说明作者一开始并不知道这是竹柏的 影子， 还以为真的是藻荇。 也说明这月色实在是太澄澈太像水了， 连苏轼这样的大才子都被骗了。 月色如水是一个非常普通的比喻， 在苏轼之前早就有人写过， 但作者却能把它写得如此传神有趣。这处写景没有一个“月”字，却字字在写月，这就使神品的魅力所在。 3、怎样才能读出一种宁静的氛围呢？（语调稍微低一点，声音要轻柔一点。） （四）读出复杂的情愫。 1、读准字音和节奏仅仅文言文朗读最基本的要求，更重要的是要读出感情。我们常常会借助一些叹词来抒发内心的情感。比如伤感的时候是“唉”，愉快的时候是“呵呵”，特别高兴的时候“哈哈”。今天，我还准备了另一个版本的课文。 （PPT7 展示） 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， （咦！）月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。（呵！）怀民亦未寝，相与步于中庭。（哇！）庭下如积水空明，水中 藻荇交横， （哦！）盖竹柏影也。 （唉！）何夜无月？何处无