人教2011版数学四年级下册《4小数的意义和性质解决问题》课教学设计80.docxVIP

《解决问题》教学设计 【 教学内容】： 教材第 45 页例 3、“做一做”及第 47 页练习十一第 6--9 题。 【 教学目标】： 、能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。 2、在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系， 培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。 3、让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。 【教学重点】 : 掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。 【 教学难点】： 提高学生迁移的思考能力、 小组合作的学习技巧。 教学方法：合作交流、引导探索 。 【教学准备】： 教师准备多媒体课件 【 教学过程】： 一、 情景导入 师：同学们喜欢旅游吗？（喜欢）小明准备去美国旅游。旅游总要买点东西，需要用当地的钱。那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱，也就是用人民币换美元，同学们看图。 （课件出示主题图。） 师：图上有什么信息？问题是什么？师指名回答。 学生自由交流。 概括： 1 、我知道了一元人民币可以换 0.1563 元美元，也就是 1 元人民币和 0.1563 元美元一样多。我们的钱在美国买东西不方便，需要换成美元。 2 、我们需要兑换 1 万元人民币。 3、问题是： 1 万元可以兑换多少美元？ 这个问题怎么解决呢？大家分