北师大版小学语文三年级上册《7幻想和想象语文天地》课教学设计10.docxVIP

三年级上册作文《我希望我的房间》教学设计 学情分情： 作文是教学的难点， 也是学生学习的难点。 三年级是作文的起步阶段，应重视学生兴趣的培养和方法的浸润。作为三年级的学生，想象力丰富，但语言积累少，作文知识少，实际写作中往往无从下笔。但北师大教材培养了学生较好的语感， 所以学生在写作时更多的是出于本能，通过模仿来表达， 而不是因为掌握了写作方法才能写作。所以，我们在教学中结合学生特点，采用了抓住特点，具体表达的方法来指导学生说、写。 教材分析： 《我希望我的房间》 是北师大版教材三年级上册九单元的笔下生 花。本单元，意在拓展学生的想象空间，激发学生展开想象，鼓励学 生发挥创造力，去追求美好的生活理想。本单元的“畅所欲言” 、“笔 下生花”，从三年级习作要求出发，结合单元主题，鼓励学生展开想 象，大胆进行表达。 教学目标 ： 1、营造轻松、民主的学习氛围，让学生敢于表达、乐于表达。 2、发展学生想象力，培养学生口语交际的能力，以及初步运用 祖国语言文字的能力。 3、能围绕特点说几句完整、具体、连贯的话，并能连句成段写 下来。 教学重点及难点： 特点 几句完整、具体、 的 ，并能 句成段写下来。 教学准 ：各种神奇房 的 片准 教学 程： 开 5 分 今天很高 能和三年 班的孩子一起来学 。 我听 我 班孩子 的听 特 好， 老 和同学在 的 候， 其他孩子的眼睛能看 着 的人， 真用心聆听，坐得 端端正正。你看， 个孩子眼睛 真亮，坐得真直、 个也是??你 真棒！ [意 ：考 到 是关于想象的作文，孩子会很感 趣，但是容易 个 堂陷入不可控的状 ， 都想表达自己，而不愿意听 人的 言。所以，我 以鼓励的形式，提出 堂要求。 ] ：下面我要考考小朋友的 察力了。今天我 是第一次 面，仔 看看 老 ，我 你什么印象？你 得我是一个怎 的老 ？你 可以从我的 子、声音、 作甚至是表情来 一 。大胆地 。 生：我 得你很温柔？ ：你是从哪些地方感受到呀？ 生：我是从你的声音、 子。 ：看来你特 会听。会 察。 生：我 得你戴了眼 ，看了很多 ？ ：哦，通 我的眼 ，就想到了我看 很多 。你真会 想。 小结：今天，你们帮陈老师发现了很多陈老师都没有发现的特点，你 真的会观察、会动脑筋。 [意图：通过观察老师的方式，渗透这节课抓特点的方法。同时，也 拉近学生和老师的距离。 ] 师：刚才你们认识了陈老师，那现在陈老师想认识一下你们。你就什 么名字？你有什么爱好？你喜欢上什么课？ 师：没有介绍到的孩子没有关系， 待会陈老师还可以在课堂上继续认 识你们。 [意图：通过学生自我介绍的方式，拉近学生和老师的距离。第二， 让我初步了解这个班的学情，班级总体偏活跃还是比较安静。 ] 教学过程： 一、谈话导入，练习抓特点 师：今天，陈老师要和大家一起来上一节习作课。来聊聊房间。 （板 书房间） 师：看！“这是一间什么样的房间？” 出示 3 幅图（请小朋友说，不评价） 小结：孩子们真能干，一下就抓住了房间的特点。 （板书房间、抓住 特点） [意图：通过观察房间图片，让学生基本掌握如何去抓房间，也让学 生学会多角度的去总结房间的特点。 ] 二、练习具体表达 1、师：陈老师还给大家带来了一间跟我们现实的房间不一样的，想 象中的，有意思的房间。 师：看，你看到了什么？（生：我看到了汽车。师：对，这是一间汽 车形状的房间。 生：我看到一间汽车房间。师：你抓住了它的外形。 生：我看到一个神奇的房间。 ） （你们一下子就抓住了这个房间的特点。 （颜色特点、它是用什么做 的） [意图：让学生多角度的去抓房间的特点，为后文的想象做好铺垫。 ] 2、师：这么神奇的房间，它是什么做的呢？里边是什么样子？这么 奇妙的房间会带给我们怎样意想不到的经历呢 ?让我们大胆想象吧！ 请大家按这样句式自己想一想。 （你们真的太厉害了，不用想都能说 了。那谁来说给大家听？看来我们要想把话说好， 还需要还静下心来 好好想一想，静才生慧。刚才孩子们就没有静下心来想，现在先静静 的思考。） 师：谁来说？ （生：这个房间里有床、有书柜、有我喜欢的洋娃娃。师：它的外形都那么神奇，里边的陈设肯定也和现实中的不一样。 你能具体的描述一下吗？） （动词、形容词、成语、越来越、走来走去、比喻句、拟人词） 小结：刚才我们想象了汽车房间是什么做的？里面的样子和房间带给 我们意想不到的经历， 这样来介绍这个房间就说得很清楚， 表达具体 了。（板书：表达具体） [意图：通过对图片中车子型房间的想象，老师适当引导，让学生学 会从房子的样子、 材质、可以去做什么等多方面去思考。 学会抓住房子特点，围绕特点进行想象。 ] 师：我看很多孩子都跃跃欲试想来说一下， 你们希望的房间是怎样的呀！和你的