北师大版小学语文三年级上册《8海底世界①海底世界》课教学设计28.docxVIP

《海底世界》执教教案 课题 海底世界 年级 三年级 教学目标 1. 通过学习， 使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界， 从而 激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。 2. 理解课文内容，正确回答课后问题。 3. 初步认识说明方法以及总分总结构。 教学重点 1.通过学习，使学生知道海底“景色奇异、物产丰富”表现在哪些方 面。 2.学习课文总分总结构方式。 教学难点 1.初步认识说明方法。 板书设计  宁静 窃窃私语 景色奇异 黑暗 光点闪烁 海底世界 动物 植物 矿物 总 分  物产丰富 总 教学过程 一、复习导入： （每个版 1.师：今天我们继续学习课文《海底世界》 。 块需写明 设 计 意 齐读课题。 图） 师：谁能说说课文主要讲了什么内容？用文中的话告诉老师。 2.出示句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！ 板书：景色奇异、物产丰富。 师：像这样可以概括全文的句子我们把它叫做“中心句” ，像这样的句子一般出现在文章的开头或者结尾。 （生勾画批注） （设计意图：复习旧知，引入课文，促进知识的迁移。 ） 二、学习课文。 （ 1）学习第二自然段。 1.接下来就和老师一起进入大海深处去看一看。海底到底有什么 奇异的景色呢？ 3.看到这些图片，谁能用第 2 自然段的一个词语来形容一下？ （ppt 出示波涛澎湃图片） 4.海面常常 ______（ppt 出示“波涛澎湃”） 5.海面上这样波涛澎湃，那海底又是怎么样的呢？ 生：海底依然很宁静。（齐读第二自然段） 6.师：既然海底很宁静，那我们读的时候应该怎样读呢？大家想 一想，我们再读一遍。 7.海底除了宁静，还有什么样的景色？（板书：黑暗）但在这样 黑暗的深海里却有一些闪烁的什么？（板书：光点闪烁） （设计意图：词不离句，多种形式理解词语。 ） （2）学习第 3 自然段。 1、海底这样宁静，是否没有一点声音呢？ 生默读第 3 自然段，找答案。 指名回答问题， 师引导：它们在干什么？用课文中的一个词语 来说说呢？（板书：窃窃私语） 2、理解词语 ”窃窃私语 ”你能用一个动作演一演窃窃私语吗？和 同桌窃窃私语一下！ 它们在窃窃私语些什么呢？（出示 ppt ，全班齐读） 3、这里面有许多表示声音的词语，有嗡嗡、啾啾、汪汪，像这样 的词语我们把它们叫做拟声词， 我们一起再来读读这个句子。 这样的句子叫？生答排比句，那你能试着用这样的句子说一说吗？（ ppt 出示，同桌讨论） 4、 原来宁静的海底还有这么多声音，真是奇异啊！这些声音都是由海底可爱的小动物发出来的呢！ （设计意图：创设情境，理解词语意思。 ） （3）学习第 4 自然段。 1、这么多有趣的声音， 老师都迫不及待的想见到这些可爱的小动物。 下面全班自读第四自然段，通过作者的描写你见到了哪些小动物？ 2、这些动物你们认识吗？海底有这么多有趣的动物，大声读一读你 最喜欢的动物并找找它的活动特点。边读边想象。 3、全班交流你最喜欢什么动物？它有什么活动特点？（多种方式读 文） 预设 1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 它活动有什么特点呢？（慢）你从哪里看出来的啊？（每小时只能前进四米） 我们走四米只需要几秒钟，但它需要一小时，可真够慢的。四米是具体的数据，像这样列举出具体数据的说明方法叫（板：列数字）有了数字，我们就更清楚的知道海参的动作有多慢了！ 预设 2:梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，速度比普通火车还快。 师：能用一个字来概括梭子鱼活动特点吗？（快）从哪里看出来的呢？（每小时几千米，比普通火车还要快） 师：这也是一种说明方法，叫（板：做比较）谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢？ 预设 3:乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 师：乌贼和章鱼真可爱呀。 预设 4:有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。师：“巴 ”是什么意思呢？你能换个字吗？（贴）这些贝类可真悠闲啊，自己不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到哪里。我们一起把这些 可爱的小动物读出来吧。 4、师：刚才我们认识了这么多海底小动物的活动方式，谁能用第 4 段的一句话来概括一下呢？（它们各有各的活动方法） （设计意图：抓住重点词句，深入体会课文语句，理解课文内容。 ） 5.师：真正的海底世界里的动物比书上所介绍的还要多，这些海洋 动物只不过是丰富的海洋物产中的一部分， 海洋中还有哪些丰富的物 产呢？ 全班齐读五自然段。 6.师：海底不仅有可爱的小动物，丰富的植物，海底还蕴藏着丰富的 矿产呢。（ ppt 出示 “海底矿产 ”，生齐读六自然段）。 8 孩子们，学习了这篇课文咱们海底世界 “景色奇异、物产丰富 ”表现 在哪些具体的方面呢？ 7.总结：孩子们，像这样以一个问题总起，中间分别向我们介绍了海 底景